批評孩子的最佳對話模式（三）

（2）為自己申辯。 孩子認為父母的批評是片面的， 指責是錯誤的， 他是為自己的行為講明理由， 以證實自己的正確性。

（3）無理辯三分。 這種孩子往往是明知自己錯了， 就是不願承認， 沒理由找理由， 說些歪理來為自己的不良行為詭辯。

（4）家長放縱。 因這種原因形成孩子的頂嘴， 主要是父母的呵護過分， 孩子頂嘴， 父母不但不生氣， 還覺得孩子"伶牙俐齒""能說會道"， 心中暗自高興。

對待孩子的頂嘴行為， 父母應該如何處理呢？

首先， 父母不要依靠自己的權威對孩子進行呵斥壓服， 不能動不動就用"住嘴"來強行制止孩子。

這個時候， 父母要做的是先冷靜下來， 可以採用"五個一"工程分步驟進行。

第一， 問一問。

"人非聖賢， 孰能無過"， 尤其是孩子， 更容易犯錯誤。 作為父母， 當孩子犯了錯誤時， 不要急於批評， 要先問一問原因， 可能孩子另有苦衷呢？在人格上孩子與父母是平等的， 孩子的自尊心也是極其敏感的， 如果不分青紅皂白就對孩子批評一通， 很可能會使孩子的自尊心受到傷害。 所以， 批評孩子時一定要分清是非， 先問清原委。

第二， 放一放。

孩子所犯的錯誤， 有時的確讓父母十分生氣， 恨不得痛駡他一頓。 但是， 人在氣頭上， 很難掌握批評的尺度， 這種批評就可能對孩子的身心造成傷害。 這種時候， 父母最好把問題放一放， 讓自己心平氣和下來，

再對孩子進行批評教育。

第三， 選一選。

孩子犯了錯誤， 父母如能選擇合適的時間地點進行批評教育， 會更容易達到預期目的， 收到較好效果。 如放學後單獨與孩子談談， 在與孩子一塊回家的路上聊聊， 打電話與孩子說說等。 如果不分時間、地點、場合地訓斥指責， 只會挫傷孩子的自尊， 引起孩子的反感。

第四， 導一導。

有經驗的父母， 對犯了錯誤的孩子不會一味簡單地批評指責， 而是像知心的好友和有經驗的老師一樣， 耐心地啟發、引導孩子， 説明孩子自己弄清錯誤所在， 自願表示在今後如何改正， 不再重犯。 這樣， 比直截了當的批評更容易使孩子接受， 也更能提高孩子解決自身問題的能力。

第五， 激一激。

父母和孩子談話時，

有時可用"激將法"， 用言辭激勵孩子努力進取。 獨生子女普遍缺少競爭壓力， 作為父母， 要激發孩子的競爭意識， 促使他們去接受挑戰， 使其潛在的積極性得到充分發揮。

沒有哪個孩子喜歡挨批， 也沒有哪個父母喜歡批評孩子。 批評只是一種不得已而為之的教育手段。 既然是手段， 就要有效果。 我們要是能真正做到這"五個一"， 相信會產生實效。 你不妨一試。

3．要就事論事， 適可而止以下是一對父子的談話。

"你到哪裡去？""和朋友出去。 ""到底和誰去？""初中的老同學--王阿姨家的巍巍， 八樓的德勝和後街的順子。 ""順子？是不是在畢業前出事的那個順子？""老爸記性真好。 ""我告訴過你， 不要和順子多來往。 那孩子太搗蛋了， 差一點沒被學校開除。

上次你們幾個一起去玩， 就是因為他， 你們差點闖大禍。 你們這次去哪裡？""我們去正大廣場。 ""不買不賣到商場幹什麼？""不幹什麼， 就是逛逛。 ""簡直浪費時間！年輕人不在家好好學習， 到處閒逛， 再加上那個順子不出事才怪呢。 你功課做完了沒有？上次考成那個樣子還好意思出去閒逛。 ""老爸， 有完沒完？想像力真豐富， 不就是出去玩玩。 囉囉唆唆， 你煩不煩？""小子你聽著， 跟我說話放尊重點。 老老實實早點回來， 要不然有你好看的。 "我們就某一問題批評孩子時， 一定要就事論事， 什麼問題就談什麼問題， 乾淨利索。 切勿借題發揮， 節外生枝。

上面的對話可能在很多家長和孩子身上都發生過。 在有些家長看來， 這也許正是個教訓孩子的好機會。

可這樣的教育效果會好嗎？正如對話中的兒子所說的， 不就是出去逛逛嗎？本來就是件小事， 卻被父親"上綱上線"， 弄得這麼複雜。 複雜化的主要原因是父親沒有做到就事論事。 如果父親意識到無限的引申只會影響父子之間的關係， 這位父親肯定會控制自己的聯想力。

在處理父母與孩子的關係時， 就事論事是一個重要的技術問題。 這門技術掌握得好壞在很大程度上決定了我們與孩子的關係。 就事論事， 適可而止， 才會達到有效的批評效果。

有些家長教訓孩子喜歡沒完沒了， 而且還時不時地喝問孩子："我的話你聽見了沒有？"孩子懾于家長的威嚴， 為了免受皮肉之苦， 只能別無選擇地說"聽見了"， 其實他可能左耳進右耳出， 甚至什麼都沒聽進去，根本就沒聽。孩子之所以說聽見了，只是順著家長的意思，為了早點結束被訓斥。於是，當孩子下次再犯同樣的錯誤時，家長便感"痛心疾首"，隨即說孩子"不把我的話當回事"，說孩子"不聽話"。

因此，家長在教育孩子時務必要改掉愛嘮叨的毛病，凡事點到為止，然後觀察孩子的反應再採取適當的應對措施。

甚至什麼都沒聽進去，根本就沒聽。孩子之所以說聽見了，只是順著家長的意思，為了早點結束被訓斥。於是，當孩子下次再犯同樣的錯誤時，家長便感"痛心疾首"，隨即說孩子"不把我的話當回事"，說孩子"不聽話"。

因此，家長在教育孩子時務必要改掉愛嘮叨的毛病，凡事點到為止，然後觀察孩子的反應再採取適當的應對措施。