扼殺聰明孩子的五件錯事

每個孩子都是不同的。 家長要做的應是：了解孩子的特點， 理解他， 創造適合他成長的環境。 但是很多家長缺乏對孩子的正確理解， 用社會上統一的“成才標準”去要求孩子， 結果不但不利于孩子成長， 還可能埋沒原本很聰明的孩子,下面五件事是最常見的認識誤區， 家長一定要注意。

誤區一：孩子發呆就是有問題

如果媽媽看到孩子一個人坐在房間里， 什么都沒做， 只是看著窗外的天空發呆， 一般都會認為孩子是不是有什么問題， 或者是在浪費時間。 對此， 專家認為， 孩子發呆也是一種學習， 盡管可能本身并沒有意識到自己在干什么，

其實， 在我們覺得什么都沒想的時候， 大腦也是在儲存、整理和加工一些信息， 只是不是用意識去努力地實行而已。

因此， 家長應該理解孩子， 了解孩子個性、氣質特色， 順其自然， 讓他們的天性得以發展， 創造適合他們自由成長的環境。

誤區二：“迷信”智力測試

圓圓快3歲了， 在說話、運動、背兒歌、數數等許多方面與同齡寶寶比起來， 似乎差一些。

媽媽很著急， 買了好幾本智力測試和智力開發的書來鍛煉寶寶， 后來帶著圓圓去檢查， 看看是否有智力問題。 結果在測驗時， 寶寶的某些能力沒有表現出來， 不愿意開口發聲、沒能好好爬樓梯;面對著很低的測試分數， 媽媽就懊惱不已，

“智力測驗只能了解到孩子某些方面的能力， 如果根據這個分數而貼上"笨孩子的標簽"， 那么就會因此而忽略孩子在其他方面的能力， 對這些孩子的成長發展造成傷害。 ”鄒小兵指出， 目前很多智力測驗只能測出孩子的一部分能力， 家長一旦知道孩子智力測驗的分數低， 就容易產生放棄心理， 認為自己的孩子就是笨， 從而沒有給予他們足夠的指導和幫助， 很可能因此而抹殺了他們在其他能力方面的發展。

孩子的能力系統是多方面的， 不應簡單地以一次的測試成績判斷他的智力， 也不要因為一兩個方面能力的薄弱， 而否認了孩子的整體能力;相反， 應該全面了解孩子的綜合能力并根據孩子的個性，

畢業于哈佛醫學院的美國權威學能專家梅爾·列文化博士， 經過30年的臨床研究與觀察， 提出了八大學習模式， 即由注意力、記憶、語言、空間排序、時間排序、運動、社交和高級思維八大系統組成。 很少有孩子面面俱到， 關鍵是發現孩子的優勢與劣勢， 不要將孩子劣勢擴大成“問題孩子”， 而是更有針對性地幫助孩子去發揮與克服。

總結來說， 關于智商測試有四點“誤解”， 家長千萬注意：

1.智商高就是“天才”

有些家長抱著鑒定孩子是“天才”還是“庸才”的目的來做智商測試， 這是荒謬的。 智商測試只是兒童心理咨詢中一項科研或治療的評定手段， 單純的智商指數并不能說明孩子是“天才”還是“庸才”。

2.智商等于智力

目前的智商測試通常是由語言、數字和圖像等三部分內容組成。 實際上， 人的智力的全部內涵要遠遠超出這幾項， 通常而言， 人有音樂、語言、空間、數學、運動、人際關系、心理調節等7種智能， 而目前的智商測試是不可能將其全部測出來的。

3.孩子都需測試智商

有關資料顯示， 在我國， 智力超常兒童和智力遲滯兒童都為數極少， 90%以上的兒童屬智力正常范圍。 因此， 專家普遍認為， 測智商只是對那些疑似超常、弱智或心理有問題的兒童才適用， 一般人不必測智商。

4.一測定終身

人的智力是變化的， 一次智商測試只能說明他此時此刻的智力狀態， 而不能完全作為預測將來智力的指南。