把創造空間留給小寶寶

“小寶寶們每個都是藝術家。 ”這是來自一位美術專家對小朋友畫之美髮出的真摯感歎， 是對0規矩的小朋友畫的質樸原始之美這一真諦的真實表達。 小寶寶的想法是最原始的， 小寶寶們沒有太多格式的限制， 也沒有技法的約束， 小寶寶們就是畫自己所想， 畫自己所見。

對小寶寶們而言， 畫畫沒有任何目的， 它是一種思想的表達， 語言的另一個形式。 當小寶寶們對身邊的事物有了認識的那一刻， 小寶寶們就開始了繪畫：一些線條、一些不規則的形狀、一些莫名的符號等等。 那是小寶寶們自己的語言——一種被稱作塗鴉的語言。

對小孩們的塗鴉， 我們往往可以接受和認可， 即使小寶寶們根本看不懂那些作品， 也會認可那時在畫畫， 並欣慰與小寶寶們那些天真的表達。

可是， 隨著小寶寶不斷地長大， 我們的這種認可通常會發生改變：我們往往開始用對待大人美術的標準去衡量小寶寶們的“作品”， 往往只看畫面是不是漂亮， 形象是不是準確， 而對於畫畫中表達的小寶寶的內心世界， 往往會忽視。 其實， 畫畫只是一種形式， 其目的是訓練小寶寶們去想像、去表現、去獲得創作的能力， 而非錘煉小寶寶們純熟的繪畫技法。 在幼稚園， 我們常常看到這樣的場景， 小寶寶自己創作， 卻換來爸爸媽媽們冷冷的指責。 也許一句“你畫的亂七八糟的是什麼東西”就能熄滅小寶寶指揮的火花，

冷卻小寶寶們創作的熱情。 看看小寶寶緊張的小臉， 我意識到按老師的意願畫畫固然好， 可以培養小寶寶的觀察力和記憶力， 但若小寶寶能畫出自己的所想所見則更有意義， 小寶寶的想像力和創造力更能得以發揮。

在平時的教學中， 老師要儘量多的鼓勵小寶寶把自己的觀點大膽的描述出來， 爸爸媽媽們不單單要培養小寶寶的思維能力和想像能力， 還要抓住小寶寶們創造契機， 培養小寶寶的創造力， 把創造空間還給小寶寶。

總結：小孩們的塗鴉， 可以培養小寶寶的觀察力和記憶力， 老師要儘量多的鼓勵小寶寶把自己的觀點大膽的描述出來， 爸爸媽媽們不單單要培養小寶寶的思維能力和想像能力，

還要抓住小寶寶們創造契機。