把孩子的愛好和智力相結合

把意志與智力相結合， 得到的將是天才， 把興趣與智力相結合， 得到的將是專家， 把愛好與智力相結合， 得到的將是大師。 ――達瓦諾娃

當我們的家庭教育將非智力因素重視起來的時候， 就意味著一個全新時代的開始。

從嚴格的意義上講， 智力因素的確在孩子的成長過程中起著決定性的作用， 由高智力所帶來的高起點， 是任何人都夢寐以求的先天優勢。 因此， 對於孩子的智力開發， 我們的家長決不能有一絲一毫的放鬆。

從孩子未來的發展來看， 智力上的提升， 其首要的目的是為了在孩子的大腦中建立一個接收的平臺。

如果放棄掉智力因素的開發， 那麼對於新生事物的接受、對外界事物的敏感都會受到莫大的影響。

開發智力因素， 第二個好處是為了讓孩子獲得自我思考、獨立思考的能力， 當孩子脫離了家長獨立生存的時候， 就必須在一些事情上形成自我的判斷力， 如果在這方面有所欠缺， 那麼對孩子來說就意味著其成為大眾的附庸。

開發智力因素的第三個好處， 是為了讓孩子培養起對學習的興趣， 人類被成為“萬物之靈”的根本原因， 就是人類有求知、求智、求生的渴望， 對於這一點， 俄國文學家托爾斯泰曾經有所感悟：“沒有智慧的頭腦， 就如同沒有蠟燭的燈籠。 ”每一個孩子在成長的過程中， 其社會經驗在不斷增加、個人能力在不斷發展，

這些都可以借助學習來使其更有效率。

正因為如此， 作為個人素質重要組成部分的智力因素， 不但不應遭到摒棄， 反而需要堅持開發， 而在這個過程中， 唯一需要改進的地方就是：必須以非智力因素的提升， 來作為智力因素開發的先決條件。

舉個例子來說， 當我們的家長試圖讓孩子從事技能學習的時候， 就應當考慮到這些技能是否符合孩子的興趣、性格、愛好等非智力因素， 同樣的， 當我們的孩子在學校的考試中不能盡如人意的時候， 家長也應當從孩子的特點考慮， 不應一概將其歸結為孩子的智力水準。

我們可以預見的是， 在我們未來的家庭教育中， 當非智力因素與智力因素被提高到相同的高度時，

其為孩子成長所帶來的驅動效應， 無異於加裝了一部高效率的推進機， 而在這個教育的過程中， 孩子所遭受的傷害也勢必將會降低到最低程度， 無論是家長還是孩子， 都將成為這種改變的獲益者。