把平常孩子培養成天才

170多年前， 德國鄉村教師卡爾·威特創造了一種獨特的教育子女的方法， 用這種方法可以把任何智力平常的孩子培養成天才人物。 為了證實此法有效， 他同一個十分普通的農村姑娘結了婚， 生下一個男孩也叫“卡爾”。 他用自己創造的一套辦法對小卡爾進行教育， 結果小卡爾智力發展十分超群：5歲就記住了3萬個單詞， 10歲考上了萊比錫大學， 13歲獲哲學博士， 16歲成為法學博士。 後來一位名叫詹姆斯·薩姆森的人採用卡爾·威特式教育法訓練自己的孩子， 結果他的兩個兒子分別在10歲、12歲時就考上了大學，

其中一個成為19世紀物理學界的泰斗。 到20世紀， 美國紐約大學的利奧·維納也採用這種方法教育自己的兒子， 結果他的兒子也在10歲時就考上了大學， 後來還創立了控制論這門新興學科。 　

卡爾威特教育的要點如下：

1、當孩子一生下來， 就開始教育。 作為第一步， 是在孩子睡醒後情緒好時， 盡可能多地同他說話。 　

2、當孩子眼睛看到東西時， 便把手指放在孩子眼前， 晃動著給他看。 當孩子眼睛隨著手指移動時， 就以有力而清晰的聲音反復說“手指”“手指”這樣， 嬰兒雖未認識外界事物， 但在腦子裡已很快得到啟蒙的反映。 　

3、不教孩子兒語。 學會了兒語的孩子將長時間地停留在幼稚的世界裡， 很難擺脫兒語， 不利於學習準確的語言。 　

4、經常把嬰兒抱到室外，

讓孩子呼吸新鮮空氣， 沐浴陽光， 讓他看到外面各種各樣的東西， 並對他講各種各樣的事情， 比如：大樹、房屋、天空、河流、池塘、小橋等等， 凡是孩子看到的， 都精心講述， 正確誘導。 　

5、經常讓孩子看畫， 並為他講述畫裡的事情， 然後再讓他講給大人聽， 父母先當老師， 後當學生。 如果孩子講錯了， 千萬不能嘲笑或顯出心不在焉的樣子。 也可鼓勵孩子自編故事， 這樣可以激發他的看書欲望， 又可培養他的想像力和語言表達能力。 　

6、講故事。 當孩子不識字時， 要多給孩子講故事， 並結合故事中的內容對孩子進行教育、啟示。 　

7、背誦詩句。 先後從簡短的詩句入手， 進而轉入長一些的詩句， 但要注意儘量教一些內容簡單易懂的詩。

　

8、大約從3歲開始認字， 儘量採用有趣的遊戲形式， 先從拼音入手， 將字母寫在8釐米見方的硬紙片上， 將卡片放在一個箱子裡。 父母和孩子3人坐在床上， 大人從卡片裡隨意抽出一張， 讓孩子認真看過之後， 清楚地念出來， 下一個人也依次往下傳。 然後把所有的字母一一拿給孩子看， 遇到他會念時就給予鼓勵， 當他不會念時就和藹地糾正。 當孩子記住字後， 就教他拼音， 並結合字詞進行識字訓練。 開始時應儘量選一些滑稽有趣而且簡單的字詞， 並且要在識字遊戲中進行。 　

9、當孩子有一定的識字量後， 開始引導他的讀書興趣。 關鍵是要選好書， 那種簡單有趣的童話故事或笑話最好。 一邊給孩子念， 一邊指給孩子看書中哪些字是已經認過的，

再結合旁邊的字連貫起來給孩子講解。 有時可把故事情節大體告訴孩子， 引起孩子的讀書欲望， 然後做出遺憾的樣子告訴孩子“實在在忙了， 沒有功夫給你念書， 你最好自己去讀吧， 有趣得很。 ”以此激發孩子的讀書欲望， 迅速讓孩子嘗到讀書的甜頭和樂趣。 　

10、開展家庭遊戲， 要不斷變化玩法， 不使孩子養成機械遵守規則的不良習慣， 讓孩子盡可能地發揮思維想像的作用， 創造各種各樣的玩法。