把愛給予每個孩子

孩子之間， 在交往的過程中， 也會發生這樣或那樣的問題， 如何處理孩子們之間的衝突呢？看看下文的解說吧。

我們的廚師走了， 廚房的所有工作落到了我們三個人的身上。 王莉老師負責早餐， 我負責中餐， 李玲老師負責晚餐。 做老師的同時， 還得分心考慮做飯的事情， 我倒無所謂， 一來不是帶班老師， 二來已經做了一周的午餐， 感覺不錯。 可是老師們增加了負擔， 令我高興的是我們終於克服困難， 度過了這難忘的一周。

把愛給予每個孩子

孩子吃飯的時候， 原則上成人不要來回走動， 以免分散孩子的注意力。

個別孩子先吃完飯， 老師儘量讓他坐在椅子上， 減少對別的孩子的影響。 有一次， 我吃完飯了， 可是身邊的菁菁還沒有吃完， 我坐了一會兒， 心想還有那麼多的廚房清潔工作， 實在有些等不及了， 就站起來去廚房， 緊接著菁菁也跟進了廚房。 成人的一舉一動都對孩子有影響， 任何時候應該優先考慮孩子的需要。

還有一次， 南南只吃了兩口飯， 就不肯吃了， 我無論怎樣耐心勸說都無濟於事， 最後靈機一動， 說：“好吧， 我打電話給你的媽媽， 南南不好好吃飯， 那就晚點來接他。 ”南南立即回到座位， 說：“我吃飯了。 ”於是他把飯都吃完了。 我不知道這麼說是否合適。

我覺得廚師一定要和孩子們一起吃飯， 我觀察到孩子們特別喜歡吃番茄炒雞蛋、豆角炒肉片、什錦炒飯、餃子、豆腐乾炒肉丁，

我把他們愛吃的菜保留到下周的食譜裡。 我歸納出來， 給孩子做飯一定要把菜切得小小的， 煮得軟軟的、香香的。 有人建議， 為了減輕每天買菜的工作量， 最好一次多買一些， 至少第二天不用買菜， 可我仍然堅持綠色蔬菜、肉類和豆製品要每天買新鮮的， 即使多費些時間和精力。 每天我既是廚師， 又是採購員。

這周我發現， 廚房應該是教室的延伸， 或是教室的一部分。 每次炒菜前， 我都把廚房門敞開著， 孩子們可以自由地進進出出。 有天我拿了一個椅子， 讓孩子站在上面， 幫我切菜。 我在英國的華德福幼稚園見到， 只要條件允許， 廚房就設在教室裡， 每天上午， 一位助教負責做早晨的點心，

總會有一兩個孩子願意和老師一起揉麵團。 由於我們的廚房是專門的一個房間， 再加上原來的廚師擔心孩子發生意外， 經常把廚房的門關上， 因此忽視了廚房在幼稚教育中的功能。 從今以後， 除了炒菜做飯的時間， 廚房向所有孩子開放。 我的英國老師說：“2~3歲的幼兒， 尤其喜歡模仿大人的動作。 比如媽媽在廚房做飯， 他跟著模仿， 媽媽切菜， 他也要切菜， 他不問你在做什麼， 我能幫忙嗎， 或你能教我切菜嗎。 這時媽媽最好給孩子一把鈍刀， 既不會割破手指， 又滿足孩子動手的願望。 ”

我們最大的問題是怎樣解決孩子之間的衝突。 有種觀點認為， 孩子之間發生的事情， 讓他們自己去解決， 他們從中會學到怎樣與他人相處。

然而， 現實情況是我們必須考慮孩子的年齡差別、性格差別和性別差別， 還有新老生之間的差別。 比如男孩的動作比較莽撞， 而女孩比較嬌嫩、敏感， 常常是男孩把女孩弄哭了， 年齡大的把年齡小的孩子弄哭了， 這種時候， 如果老師聽之任之、順其自然， 就會給受傷害的孩子留下陰影， 傷害別人的孩子還會一如既往。 怎麼辦?我們花了許多時間想出各種辦法， 最後發現媽媽做老師所面對的挑戰， 身為老師， 怎樣把公平、公正、平等的至高原則充分地體現出來?

小編總結：有種觀點認為， 孩子之間發生的事情， 讓他們自己去解決， 他們從中會學到怎樣與他人相處。 然而， 考慮孩子的年齡差別、性格差別和性別差別，

我們應該本著公平、公正、平等的原則對待每一位孩子。