把握啟蒙黃金期 發掘寶寶音樂潛能

在嬰兒的早期教育中， 包括非常多的能力與才藝， 譬如語言能力、閱讀能力、跳舞運動能力等等， 其中， 音樂也佔有非常重要的地位。 嬰兒期是兒童接受音樂教育的關鍵期， 這時為寶寶們創造良好的音樂氛圍， 將極大地提升他們感知音樂的能力， 而且還能促進身心多個方面的健康和諧發展。 那麼， 關於嬰幼兒音樂潛能的開發， 父母們可以做到哪些呢， 下面是小編精心整理的資料， 父母們一定要好好看哦。

兒童的早期教育是一門新興的綜合性的學科， 在社會上被越來越多的人所接受。 “望子成龍”成為大多數家長的心願，

兒童身心發展過程中， 各種能力、才能也隨之表現出來。 而藝術的特殊才能比其它特殊才能表現都早， 在嬰幼兒期就可得到較好的表現。 因此， 對嬰幼兒藝術才能的早期發現和考察， 有利於嬰幼兒得到全面和諧的發展。 許多的年輕父母認識到音樂是開發智力的重要手段， 具有音樂潛能的孩子如果沒有環境的薰陶， 沒有後天的培養， 就不可能發展成為傑出的音樂人才。 音樂啟蒙教育從新的觀點來看， 從3歲開始已經太遲。 0-2歲的孩子已基本上完成絕大部分感覺感知能的發展， 充分掌握好了這段時期的音樂啟蒙教育， 對3歲音樂啟蒙高☆禁☆潮年的到來實是不可少的準備和鋪墊。

開發寶寶的音樂潛能

1—2歲的嬰幼兒在音樂才能上存在著很大的個別差異。 有的年輕父母說：“我的寶寶特別喜歡音樂， 聽見音樂響就不哭了”；有的說他的寶寶盯著收錄機能用心地聽歌；有的說：“我的寶寶聽到音樂響就手舞足蹈”。 這些都說明他們的寶寶具有音樂的潛能。 年輕的父母們知道， 3歲是孩子接受音樂教育最關鍵最敏感的年齡。 也就是所謂音樂啟蒙教育的第一個高☆禁☆潮年。 可是對0—2歲這些呀呀學語， 蹣跚學步的具有音樂潛能的嬰幼兒， 能不能和怎樣對孩子進行音樂的啟蒙教育呢？

我對這個問題行了鑽研和探討， 有如下的體會。

一、0—1歲主要是音樂氣氛的培養

0—1歲是嬰幼兒生長發育最快的年齡。 睡眠時間長， 吵鬧的環境和狂躁的音樂會影響嬰幼兒的身心發育、影響嬰幼兒生長激素的分泌、影響嬰幼兒的身高。

而嬰兒從生下來後就開始了對周圍環境的觀察和學習， 所以讓嬰兒聽聽徐緩舒展的音樂， 使嬰兒舒展胳膊、腿， 讓他在觀察和學習的開端， 對音樂就有一個美好的認識並在美妙的音樂聲中健康成長。

0—1歲嬰幼兒音樂潛能的開發關鍵在母親。 寶寶不安靜時， 在音樂的伴奏下， 母親喊著節拍和寶寶做做母子操；或做做兒歌操；在節奏感較強的音樂聲中和孩子一起嘻戲。 在自然和歡樂的氣氛中， 孩子對音樂的節奏有了更深刻的認識。 寶寶要睡了， 媽媽給寶寶唱個催眠曲或給寶寶聽段安寧抒緩的搖籃曲， 同時用手在寶寶身上按照音樂節拍，

輕輕的拍擊。 寶寶在左顧右盼的玩耍， 媽媽給寶寶聽段輕鬆愉快的音樂， 用手指隨著音樂節奏的變化在寶寶身上輕輕扣擊。 這樣， 母子既交流了感情， 使寶寶的身心健康地成長， 又可讓寶寶在美妙、輕鬆、愉快的音樂氣氛中熟悉音樂的節奏， 對樂音和旋律有朦朧認識。

二、1—2歲是具有音樂潛能的嬰幼兒， 對音樂進入簡單模仿和認識的階段具有音樂潛能呀呀學語的幼兒、對叫賣音樂特別敏感和有興趣。

重複模仿是個認識過程， 也是孩子音樂潛能的萌發。 母親對孩子應充分的肯定和鼓勵， 應與孩子一起參與這種模仿和重複。 在興趣盎然的模仿學習中， 幫助孩子克服口齒不清的障礙。 使孩子對音樂的旋律產生新的愉快的認識。

　抑揚頓挫的叫賣聲， 這種簡單而接近語言的音樂旋律， 是這時期的孩子最樂於接受的。 聽見這種音樂， 孩子必將做出反應。 叫賣者唱一句， 孩子就會抑揚頓挫的模仿一句， 與之遙相呼應， 並且顯得格外興奮。 粗心的父母可能認為這是孩子頑皮， 其實是孩子對這種抑揚頓挫的音樂旋律產生了興趣， 並為自己也能這種呼唱而高興。

1—2歲具有音樂潛能的嬰幼兒對音樂表現出舞蹈性。 1—2歲具有音樂潛能的嬰幼兒由於處在呀呀學語的時期， 對音樂的模仿受到語言的障礙。 而孩子又非常熱烈地希望和音樂產生交流， 所以當聽到美妙的音樂響起來時， 急切間就用手、足、身子的動作來幫助溝通。 有的或挽手；或甩臂；或搖身；有的笨拙地象鴨子拍水一樣， 隨著音樂的速度和節奏一起一立，興趣油然。這時，孩子的媽媽就應用打拍節或叫好的方式，來鼓勵和肯定孩子這種音樂才能自然狀況的萌發，和孩子一起扭擺身體並誘導孩子的動作，隨著音樂的變化而變化，使孩子對音樂的速度與節奏有較清晰的認識。

大音樂家舒曼曾說：“節奏是音樂的生命，沒有節奏也就沒有音樂。音樂家之所以能在筆端流淌出一首首美妙的歌曲，就在於他有超常人的節奏感。”而節奏感的形成是在1—2歲就開始了的。為了培養孩子的音樂節奏感，母親可和孩子做有音樂節奏的遊戲。拍拍手、跺跺腳、玩玩小木魚、小鈴鐺、小撥浪鼓，拉鋸、送鋸、你來、我去等，讓孩子在遊戲中增強對音樂節奏感的認識。

小編總結：音樂對於嬰幼兒而言不只是一種簡單的藝術形式，通過對嬰幼兒音樂潛能的開發，可以提高他們對世界的感知力、領悟力，而且還能幫助他們克服成長中的許多障礙。同時，0—2歲的音樂潛能開發如果做到位了，將為其後來的音樂教育打下良好的根基。為了讓寶寶們擁有更加豐富多彩的未來，為了使他們擁有更加高雅的審美情趣，為了讓他們的身心發展能夠更加健康和諧，爸爸媽媽們千萬要注意以上小編為您提供的小建議哦。

隨著音樂的速度和節奏一起一立，興趣油然。這時，孩子的媽媽就應用打拍節或叫好的方式，來鼓勵和肯定孩子這種音樂才能自然狀況的萌發，和孩子一起扭擺身體並誘導孩子的動作，隨著音樂的變化而變化，使孩子對音樂的速度與節奏有較清晰的認識。

大音樂家舒曼曾說：“節奏是音樂的生命，沒有節奏也就沒有音樂。音樂家之所以能在筆端流淌出一首首美妙的歌曲，就在於他有超常人的節奏感。”而節奏感的形成是在1—2歲就開始了的。為了培養孩子的音樂節奏感，母親可和孩子做有音樂節奏的遊戲。拍拍手、跺跺腳、玩玩小木魚、小鈴鐺、小撥浪鼓，拉鋸、送鋸、你來、我去等，讓孩子在遊戲中增強對音樂節奏感的認識。

小編總結：音樂對於嬰幼兒而言不只是一種簡單的藝術形式，通過對嬰幼兒音樂潛能的開發，可以提高他們對世界的感知力、領悟力，而且還能幫助他們克服成長中的許多障礙。同時，0—2歲的音樂潛能開發如果做到位了，將為其後來的音樂教育打下良好的根基。為了讓寶寶們擁有更加豐富多彩的未來，為了使他們擁有更加高雅的審美情趣，為了讓他們的身心發展能夠更加健康和諧，爸爸媽媽們千萬要注意以上小編為您提供的小建議哦。