把握樂觀培養的“關鍵年齡”

樂觀是人類性格中最“迷人”的特質。 你會發現， 和樂觀的人在一起， 你的生活也會充滿陽光， 因為， 無論條件如何惡劣， 困難何等艱巨， 他的心裡總有一縷陽光， 讓你看到了希望。

嬰兒時期應安撫情緒

俗話說：“寶貝的臉， 像六月的天”。 他們的性情極不穩定， 常隨著環境的變化而變化。 當寶貝情緒不好時， 最有效的辦法就是誘導他們把目標轉移到感興趣的事物上， 使他們的情緒變得愉快起來。

寶貝的情緒很容易受到周圍人的感染， 他們會不明原因地跟著別人高興， 也會莫名其妙地隨著別人大哭。 家長就要經常提醒自己保持愉快情緒，

並以此去感染寶貝。

親愛的媽咪， 陽光的性格， 不是曬太陽得來的， 是從小開始慢慢鍛煉出來的。

寶貝還不會很好地調節情緒， 他會隨時發洩不滿， 衝動後也不易立即平靜下來。 家長不宜採取嚴厲的方式來對待寶貝， 而是誘導寶貝， 並使他的情緒慢慢穩定下來。

貼心話：

要想讓孩子樂觀看世界， 最好的辦法是父母首先要做到這一點。 只有讓孩子跟著父母用欣賞、感激的目光看待世界， 孩子才會感到快樂、更有活力、意志力更強， 才會更願意參與他覺得有趣的事情。

把握樂觀培養的“關鍵年齡”

有這樣一個心理實驗：實驗者告訴孩子們桌上有各種點心和玩具， 想要得到喜歡的東西必須等實驗者回來，

如果不能等待可以呼叫實驗者， 但他只能得到他不大喜歡的東西。

結果， 科學家們發現， 平均年齡為4歲半以上的孩子， 大多能等待很長時間， 最後得到自己喜歡的東西。 而4歲以下的小朋友很少有堅持到底的成功者， 因為他還不明白實驗者的承諾代表什麼， 而他們不能想像出實驗者歸來對他們的影響， 所以他們更可能身不由己地在困難面前“屈服”。

這種情況說明， 健康成長的4歲幼兒具備了面臨困難培養樂觀品質的條件， 而這時是培養孩子樂觀品質的最佳時期。

小連結：樂觀是什麼？

樂觀是指面臨困難精神愉快、充滿信心的狀態。

對於孩子來說， 與樂觀相關的心理素質包括：

能夠依賴想像力和對未來的展望，

忍受眼前的不適應；

聽得懂和相信大人的勸告， 調整自己的需要；

在情緒與理智的較量中， 能夠較為成功地擺脫情緒的控制；

抽象思維有了一定的發展， 能夠預見事物的未來發展趨勢。

4大節點影響樂觀性格形成

狀況一：先天不足， 體弱多病

長期體弱多病的孩子總是被疾病困擾著， 許多遊戲和快樂的事情都不能充分地參與， 比如說學校去旅行， 他卻病倒了；別人可以去游泳， 自己遊不了， 久而久之， 孩子會很有挫敗感。 因此， 加強營養保健、生活照顧、鍛煉身體， 是孩子抵抗挫折、建立樂觀的基本保證。

狀況二：過度保護， 限制過多

有的爸爸媽媽為了安全起見， 限制孩子活動的自由；為了訓練孩子乖巧聽話， 忽略了他的心理需求；孩子做錯了事，

過於嚴厲地批評他；當著眾人的面否定孩子， 傷了他的自尊心……等等限制， 都會使孩子形成怕事， 恐懼等消極心理。 因而， 樂觀性格的形式需要一個比較輕鬆、愉悅、寬鬆的環境。

狀況三：同伴的排擠

小夥伴掌握某種技能而自己沒有掌握， 與朋友沒有共同語言；想與同伴交往卻遭到拒絕；同伴之間“拉幫結派”而自己被排斥……友情是生活中非常重要的組成部分， 如果小朋友在這方面得不到滿足， 容易產生自卑心理。 我們需要幫助孩子提升交際能力， 建立良好的人際關係， 和他一起面對困難。

狀況四：不受老師重視

“老師”在孩子心中有著超群的地位， 被老師肯定是莫大的光榮。 如果老師關注個別孩子的特殊需要，

而自己沒有得到這種特殊待遇；老師不公正的批評和責備……孩子也會有挫敗感， 沮喪， 消極在所難免。 我們可以和老師溝通， 但更重要的， 是要陪伴在孩子身邊， 讓他知道自己依然受到別人的重視。 另外， 這時， 我們可以讓他慢慢學會接受一些不是特別好的環境：環境我們改變不了， 我們只是改變自己的想法， 或者那樣子想， 也是好事情呀！

困難， 是可怕的， 但這是上天給小朋友的一個成長機會。 如果我們鼓勵他， 支持他， 陪他堅持到底， 和他體驗經過努力、克服困難帶來的成就感， 慢慢地， 他會明白， 其實困難也沒什麼， 只要盡力了就是一種成功。

隨著他的成長， 他會有更開豁的胸襟去接受生活的各種際遇， 這時就是我們所說的樂觀看世界了。