抓住孩子樂觀的關鍵能力

培養樂觀的“關鍵年齡”

樂觀是指面臨困難精神愉快、充滿信心的狀態。 對於孩子來說， 與樂觀相關的心理素質包括：能夠依賴想像力和對未來的展望， 忍受眼前的不適應;聽得懂和相信大人的勸告， 調整自己的需要;在情緒與理智的較量中， 能夠較為成功地擺脫情緒的控制;抽象思維有了一定的發展， 能夠預見事物的未來發展趨勢……這些心理素質在4歲左右逐漸健全， 4歲是培養孩子樂觀品質的最佳時期。

有一個心理實驗證實了這一點。 實驗者告訴孩子們桌上有各種點心和玩具， 想要得到喜歡的東西必須等實驗者回來，

如果不能等待可以呼叫實驗者， 但他只能得到他不大喜歡的東西。 結果， 平均年齡為4歲半以上的孩子， 大多能等待很長時間， 而4歲以下的孩子很少有堅持到底的成功者， 是因為首先他很難理解實驗者所做的承諾， 其次他不能完備地想像出實驗者歸來對自己的意義， 所以他們更可能身不由己地在困難面前“屈服”。 其他同類的實驗都證明， 正常情況下， 健康成長的4歲幼兒具備了面臨困難培養樂觀品質的條件。

抓住樂觀的“關鍵能力”

雖然4歲是孩子發展樂觀品質的關鍵年齡， 但這並不意味著到了4歲， 孩子的樂觀就必然到來， 這與他4歲左右是否具備一個關鍵能力有關——延遲滿足能力。

延遲滿足是為了長遠利益而延緩目前需要，

在困難面前克制自己、建立自信的重要表現。 除了一些特殊狀況需要即時滿足以外， 一般情況下父母都可以採用延遲滿足培養孩子的樂觀品質。 例如孩子大聲呼叫父母做某件事， 在排除安全顧慮以後， 父母可以遠遠地答應著， 但並不馬上過來， 等一會兒過來了， 明明知道孩子想要什麼， 還要問問什麼事兒， 等孩子說清楚了再與孩子商量解決問題的辦法。 孩子的忍耐心就是這麼一分一秒在等待中增強的， 而等待之後必然有結果也使孩子對克服困難有了信心和想像力。

特別提醒：使用延遲滿足策略時， 要注意避免“過”和“不及”兩個極端。

“過分延遲滿足”：即對孩子的要求過於忽略，

把孩子的等待時間拉得過長， 以至挫傷了他的信心和信任。

“有求必應”：長期被這種策略調教出來的孩子耐心比較脆弱， 一個小小的“不幸”就有可能使他情緒波動劇烈。

可見， 把握好延遲滿足的時間， 是培養孩子樂觀品質的關鍵策略。