抓住機會 讓寶寶盡情塗鴉

媽媽記錄：

今天吃完晚飯， 糖糖一個人坐在床上玩積木。 我坐在一邊， 拿出筆和筆記本， 剛想記錄糖糖獨自玩積木的過程， 突然被她發現了。 她看著我手中的筆和筆記本， 很感興趣， 伸手要。 我有意拿起一塊積木給她， 她接過積木扔到一邊， 繼續伸手要筆， 還發出“嗯嗯”的聲音。 於是， 我先遞給她筆。 她的右手接過筆， 看了一會兒， 接著左手抓起筆的上部， 揮了幾下。 隨後， 右手又抓起筆的下部， 開始往旁邊的筆記本上塗。 當看到畫出一條黑黑的線時， 她就高興地扭動身體， 還“啊——”地笑出了聲， 很興奮。 接著， 她又用力一劃，

本子上又出現了一道長長的黑線， 她便大聲笑。 也許是被女兒的情緒感染， 我也跟著笑並翹起大拇指表揚說：“小糖糖， 棒棒棒!”她更起勁了， 開始用筆戳， 在本子上留下一個個小黑點。 “下雨嘍!下雨嘍!糖糖畫的是‘下雨’!”我在一旁說。 糖糖高興地拍起手， 筆掉在了地上。 她急忙低頭尋找， 發現後右手快速地將筆抓起， 接著左手抓起筆的上部， 揮了幾下， 隨後右手又抓起筆的下部， 與剛才拿筆的動作一模一樣， 繼續在筆記本上劃呀劃。

的話：

寶寶的塗鴉， 實際上是他的感知覺和動作有了一定發展與協調之後， 對周圍環境的一種新的探索行為， 它也是一種遊戲。 無意的塗鴉是1歲左右的寶寶對周圍事物感興趣和其精細動作的發展。

尤其是寶寶手的精細動作發展， 是由整體到分化、由不隨意到隨意、由不準確到準確的一個連續發展過程。 爸爸媽媽應關注寶寶的發展需要， 抓住關鍵期， 給予理解、幫助與支持。

支持“塗鴉”的注意點：

1.發現寶寶的需要

當糖糖發現媽媽的筆時， 她用動作向媽媽表達自己要筆而不是積木， 此時媽媽就發現糖糖對筆的興趣正是發展抓握等手的精細動作的好機會。 滿足寶寶就是幫助她發展。 於是， 媽媽將筆給她， 其實就是給了她一次發展的機會。

2.瞭解寶寶的動作水準

糖糖的抓筆非常有趣， 從“她右手接過筆， 看了一會兒， 接著左手抓起筆的上部， 揮了幾下， 隨後， 右手又抓起筆的下部， 開始往放在一邊的筆記本上塗”這一系列動作可見她已從單手抓握髮展到將物品從一手換到另一手，

並出現了一般17個月齡寶寶才出現的握筆亂畫的行為。 這與媽媽給寶寶創設的機會密切相關。

3.理解寶寶的快樂

當媽媽被糖糖塗鴉時的高興情緒感染時， 體會到了寶寶的快樂， 於是媽媽支援性的語言、表情又讓寶寶感到快樂。 在這樣一個良性的互動中， 媽媽和寶寶共同分享並一起成長。

4、給寶寶創造條件

為滿足寶寶塗鴉的需要， 家長可以為他提供一面專門的塗鴉牆， 牆上可糊上大面積的白紙， 這樣既能保護牆面又能滿足寶寶塗鴉的興趣。 同時， 對小年齡的寶寶來講， 站著在牆上畫遠比坐著在桌上畫更加有趣和簡單。

本期執筆專家簡介：

唐曉晴，

市區教師進修學院的幼教教研員， 同時她也是一個0～3歲寶寶的媽媽。 這種特殊的雙重身份為其在“0～3歲嬰幼兒教養”過程中， 提供了多元的角度和生動的案例， 多篇課題研究文章得以在市級以上刊物發表並獲獎。