抓住關鍵時機 培養幼兒創造力

對於孩子的教育問題， 家長們都各有長處。 培養孩子的創造力， 我們又是怎樣做的呢？很多父母經常會驚訝于從孩子嘴裡說出來的天馬行空的詞語， 正所謂小孩的代名詞就是空想主義者， 其實創造想像是指對現實存在的事物的形象， 給予重新組合、加工、創造並在頭腦中產生的一種新形象。 在幼兒期， 孩子的頭腦裡有許多這種新事物產生， 他們的大腦在進行無形的創造， 並且這些新形象多與現實脫節， 具有誇張的特點， 因此我們稱之為誇張的創造想像。 需要明確的是， 幼兒創造力的價值不在於創造的產品具有多大的社會價值，

而在於對創造主體的價值。 一些心理學家認為， 兒童的創造活動的發展具有重要的作用。 孩子們的這種創造行為， 會使他們得到更大的快樂和滿足， 從而使他們對個人或社會的良好自我調節能力得以增強， 給其性格的發展帶來積極的影響。 我們應該如何培養幼兒的創造力呢？

1、促進幼兒的思維等認知能力的發展。

這種創造能力與智力並非正比關係， 但不是說孩子們的這個創造能力對其以後的發展是沒任何好處的， 至少現在的創造力是他以後的認知活動的一個基礎， 有了這個基礎， 以後的認知能力才好。 所以要正確對待。 所以平時我們可以拓展幼兒的知識， 開闊眼界，

豐富記憶表像， 使頭腦中儲備更多的原型以備創造。 同時要注意訓練幼兒的發散思維， 讓他們學會轉換視角， 選擇非常規思路， 或將過去的經驗應用於當前情境等等， 從而保證幼兒的創造想像朝著合理性和現實性的方向發展。

2、採用遊戲的方式。

遊戲在早期孩子的教育中充當著一個重要的角色， 幼兒創造力的培養也一樣離不開它。 老師和家長應當多鼓勵幼兒參加一些假裝遊戲、表演遊戲， 讓幼兒在假裝過程中獲得更多的假想機會， 促進幼兒創造想像的發展， 而孩子們的這種假想活動也體現了孩子的創造水準。

3、積極創設利於創造的軟環境。

幼兒創造力的培養關鍵還是在於幼稚園內外部的軟環境， 它要求教育者首先是創造型的園長、創造型的教師、創造型的家長，

在全園上下、內外形成一種鼓勵創新、引導創新的良好氛圍。 只有在這樣的利於創造的環境下， 幼兒的創造行為才能夠得到正確的認識和積極而正確的引導。

4、合理引導幼兒將想像轉化為現實。

幼兒的創造力幾乎都是一些想像活動， 但我們不能只讓孩子的創造力停留在想像中， 適當的時候要讓這些東西回到現實中， 像平時孩子在做手工時， 他們會想像出一座房子， 不防讓孩子把它做出來， 家長們應該對這些有價值和有意義的創造進行必要的獎勵。

總之， 對於孩子的創造力， 家長要正確的引導， 而不是一味的否認， 我們要從實踐和應用上加強幼兒創造想像的培養和訓練，

促進幼兒創造力的發展。