拒絕聽力障礙！0-6歲寶寶聽力發育指標

寶寶還在媽媽肚子裡的時候就已經擁有了聽力， 他能聽到媽媽溫柔的聲音；到寶寶出生後的一周聽力發育就已經成熟了。 不同月齡的寶寶聽力的發育也會有著不同的表現， 新手爸媽要根據自家寶寶的自身情況給寶寶進行適當的聽力訓練， 如果發現寶寶的聽力發育不達標就要立即就醫以防某些隱疾哦。

0-6歲寶寶聽力發育指標

0-6歲寶寶聽力發育指標

1個月：

寶寶已有了聽覺， 大部分的寶寶在出生24小時後對聽刺激1-2次就能引起反應， 對大人說話的聲音也很敏感。 剛出生的寶寶， 他就能分辨不同的音色音調。

大人在寶寶身旁輕聲說話， 觀察寶寶是否會隨聲音變化有不同反應。 一周後， 聽力發育完全成熟， 他會密切注意人類的聲音， 也會對噪音敏感。 在寶寶身旁說話， 寶寶將頭轉向熟悉的聲音和語言。 聽到母親的心跳聲會安靜下來。 近旁約10～15釐米處的響聲會引起寶寶的警覺， 頭會轉向聲源。 能區別人的語言聲和非語言響聲， 以及不同的語音。 母親和寶寶說話， 他們能注視母臉片刻， 出現反射性微笑， 會發出“咿咿”“啊啊”的聲音。

2個月：

對聲音的反應十分敏銳， 不論對熟悉或陌生的聲音， 都會作出不同的反應。 大人可以輕聲和寶寶說話， 或放一些輕柔的音 樂， 在寶寶的不同方向發出聲音， 寶寶會向聲源處轉動頭部。 第2個月時，

會聽到寶寶重複某些母音（啊、啊， 或哦、哦）， 尤其是當媽媽一直和他用清楚、簡單詞彙和句子交談時。

0-2個月寶寶聽力障礙的表現：對於突然而來的巨大聲響絲毫沒有反應。

3-4個月：

在聽覺上， 發展也較快， 已具有一定的辨別方向的能力， 聽到聲音後， 頭能順著響聲轉動180度。 能區分大人的講話聲， 聽到媽媽的聲音會很高興。 有感情地講故事給寶寶聽， 溫柔好聽的聲音會引起寶寶微笑， 晃動手腳等積極反應。 4個月時能辨別不同音色， 區分男聲女聲， 對語言中表達的感情已很敏感， 能出現不同反應。 先給寶寶播放一個女聲的歌曲， 等到寶寶“適應”歌曲後， 馬上換男聲， 他會有不同的反應。 當寶寶自動發音時， 媽媽可認真聆聽， 並且與之應答，

就像和寶寶交談一樣。 媽媽可用不同的語調和寶寶說話， 如親切和藹的聲音， 命令式的聲音， 激動的喊叫等， 使寶寶分辨不同語調， 作出不同反應， 促進寶寶對語言的感知能力。

5-6個月：

0-6歲寶寶聽力發育指標

對各種新奇的聲音都很好奇， 會定位聲源， 從房間的另一邊和他說話， 他就會把頭轉向你。 家長除可配合手搖鈴的使用外， 還可準備一些會發出不同聲音的玩具， 擺在寶寶床邊， 讓寶寶翻身、踢腳時， 可能因不經意碰到玩具發出聲音， 觀察是否會轉向發出聲音的地方。 聽到聲音時， 能咿咿呀呀地回應， 對音量的變化有反應。 在寶寶面前“自言自語”， 觀察寶寶是否會和外來的聲音互動。

3-6個月寶寶聽力障礙的表現：對出現的聲音不會尋找聲源。

7-8個月：

能熟練地尋找聲源， 聽懂不同語氣、語調表達的不同意義。 傾聽自己發出的聲音和別人發出的聲音， 能把聲音和聲音的內容建立聯繫。 在寶寶面前呼喚“爸爸”， 觀察寶寶是否會把頭轉爸爸。 8個月時大致能辨別出友好和憤怒的說話聲；能通過視覺、聽覺來模仿人的活動。 用溫柔的語氣對寶寶談話， 他會很高興；如果用很大聲的類似於訓斥的聲音， 寶寶會哭；當寶寶高興時， 大人歡快的大笑， 寶寶會跟著模仿。

9個月：能區分音的高低， 如在和寶寶玩擊木琴時， 寶寶有時會專門敲高音， 有時又專門敲低音。 不久寶寶就知道敲長的木條聲音低， 敲短的木條聲音高。 和在寶寶玩木琴時， 引導寶寶敲高音，

低音， 觀察寶寶的後續行為即是否知道敲長的木條聲音低， 敲短的木條聲音高。

10-12個月：

寶寶的聲音定位能力已發育很好， 有清楚的定位運動， 能主動向聲源方向轉頭， 也就是有了辨別聲音方向的能力。 大人手拿風鈴， 分別在寶寶的上方和下方晃動出聲， 觀察寶寶是否會跟著聲音上下抬頭， 低頭。

9-12個月寶寶聽力障礙的表現：寶寶對於爸爸媽媽講的話無法理解、叫不出“爸爸、媽媽”。

1-2歲：

0-6歲寶寶聽力發育指標

會轉圈跑， 蕩秋千—會使用“你”、“我”等代名詞， 可將2～3個詞連成一句話。

1-2歲寶寶聽力障礙的表現：不會叫“爸爸”、“媽媽”。 15-18個月時， 對於爸爸媽媽講的話無法理解， 叫不出“爸爸、媽媽”。 18-24個月時， 不能說出兩句或兩句以上的兒歌。 2歲後， 還不能說兩個字以上的短句， 語言障礙及反應遲鈍明顯，如要求別人重複講話、將電視機收音機的音量調得很高、看電視時歪著頭，將耳朵靠近電視機、聽不見小鳥叫；對電話鈴聲、門鈴聲無反應等。

3歲：

能進行球類等運動—能使用複數名詞，能理解簡單的問題和答案，能較為流利地背誦兒歌。

4-5歲：

能參加一般的體育活動；會使用定語、形容詞、副詞等，可給身邊的物品下定義，對各類物品（食品、用品等）、動物、植物的名稱已具有相當數量的詞彙；會唱歌，並能講簡單的童話故事；能說明畫中的動作，並可對單詞的含義提出疑問。

6歲：

能參加各種體育活動—基本能夠使用較完整的句子和完成5～7句有完整語法的短文，能流利說話。進入學齡期， 孩子基本可以參加較劇烈的各種體育活動，隨著年齡和知識的不斷增長，言語表達日益豐富多彩。

語言障礙及反應遲鈍明顯，如要求別人重複講話、將電視機收音機的音量調得很高、看電視時歪著頭，將耳朵靠近電視機、聽不見小鳥叫；對電話鈴聲、門鈴聲無反應等。

3歲：

能進行球類等運動—能使用複數名詞，能理解簡單的問題和答案，能較為流利地背誦兒歌。

4-5歲：

能參加一般的體育活動；會使用定語、形容詞、副詞等，可給身邊的物品下定義，對各類物品（食品、用品等）、動物、植物的名稱已具有相當數量的詞彙；會唱歌，並能講簡單的童話故事；能說明畫中的動作，並可對單詞的含義提出疑問。

6歲：

能參加各種體育活動—基本能夠使用較完整的句子和完成5～7句有完整語法的短文，能流利說話。進入學齡期， 孩子基本可以參加較劇烈的各種體育活動，隨著年齡和知識的不斷增長，言語表達日益豐富多彩。