拼音和英語同時學習 是否有

幼稚園開設英語課已經有年頭了。 實踐證明， 如果只要求看圖說出一些英語詞彙、能進行簡單的會話， 不必要會閱讀、會寫字， 那麼， 幼兒學英語是可行的。

近年來， 也有一些幼稚園還開設了中文拼音課， 雖然說不是正規課程， 但也在逐漸增多。 這樣就出現了一些問題：

首先， 幼兒能同時學習英語和中文拼音嗎?

先要瞭解一下英語和中文拼音各是什麼?學習它們各有什麼用?

英語是一種語言。 學會了英語， 可以和說英語的人交流， 可以瞭解這些國家的人文風貌、可以閱讀英語書籍， 還可以用英語來思考問題呢!

中文拼音呢?它本身不是一種語言， 而是學習漢語語音的工具或“拐棍”。 一個漢字有音(語音)、形(字形)、意(意思)三個方面。 靠著拼音， 可以解決學習語音的問題(音)， 但不能解決認識字形、理解字意的問題。 利用拼音， 還可以幫助學好普通話、用電腦打出漢字呢!對於小學兒童， 學會拼音， 可以利用它加速識字和閱讀， 變難為易。

那麼， 孩子同時學習拼音和英語行嗎?原則上講， 讓孩子學習中文拼音， 單學“拼讀”(比如ma是ma; ba是ba)， 不是為漢字注音(這時還不學漢字呢!)， 是可以和學英語同時進行教學的。 這是因為兩者的教學方法完全不同。

教英語時， 比如教rabbit(小兔子)這個詞， 老師一邊拿出畫有兔子的圖片或毛絨玩具， 給兒童看， 一邊反復說著這個詞，

讓兒童跟讀;或者通過玩遊戲來教這個詞， 讓兒童學會讀它。 教問候語， 比如教“good morning”“how are you ”時， 老師只要做出一個問候的“場景”， 有幾個人在場， 老師先說， 再讓兒童模仿說， 這樣就學會了。 孩子們根本看不到詞， 看不到字母， 只是聽音學說詞;教拼音時， 兒童只看到拼音字母卡或在黑板上寫的拼音字母和四聲的符號， 看不見實物、圖片、漢字， 等於只抽象地學“拼音”。 從看見字母到模仿發音， 學習的任務就完成了， 非常抽象， 兒童不感興趣。

雖然英語和中文拼音可以同時進行