每個家長都很重視培養自己的孩子，
也很羡慕那些智力超群的孩子。
聽說他人的孩子能認字計數，
就急於拼命“追趕”，
擔心自己的孩子落後了。
殊不知，
智力是在掌握知識的過程中形成和發展的，
而知識的廣度和深度取決於對客觀事物的認識科度。
細心觀察是認識事物掌握知識的基礎，
觀察得越仔細，
認識事物越深刻。
這裡講個小故事。
一天，
媽媽放了一盆水，
準備讓孩子洗澡。
她忙碌地在屋裡轉了一圈，
走進洗澡間，
吃驚地看到：替代他兒子正在盆裡洗澡的是小汽車、小老虎、積木、紙片……，
一大堆東西在水上漂浮，
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而自己的孩子正聚精會神地光著屁股，
拼命潑水。
媽媽很生氣，
責問他為什麼潑水？孩子興高采烈地回答：“這是海浪呀，
海浪就是一高一低的。
”“你為什麼把玩具丟到水裡？”孩子說：“小汽車是鐵的，
很重，
沉下去了！小老虎是塑膠的，
很輕，
會浮起來。
還有這些積木、紙片……。
”媽媽聽了很激動，
原來孩子正在驗證自己以前教他的知識。
於是就因勢利導地告訴他：“鐵遇到水會生銹，
媽媽耽會兒去揀塊石頭來，
石頭也報重，
也會沉下去的。
”新的知識，
又在不知不覺中傳授給了孩子。
這個故事生動地告訴我們，
豐富的知識，
來之於細緻的觀察。
這裡，
父母是孩子進入大千世界觀察的嚮導。
觀察事物，
需要集中注意，
而注意的專一性持久與否，
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取決於對觀察物件的興趣。
所以，
父母在
引導孩子觀察時，
語育要生動有趣，
常常可帶有驚奇的口吻，
好象突然發現什麼似的，
吸引他去看一件很平常的事。
如果能讓孩於摸、嗅、聽、嘗，
充分利用感官去感知事物，
就更能引起孩子興趣，
使觀察細緻、持久。
當孩子注意力不再集中時，
應轉向另一事物，
引起他對周圍事物廣泛的興趣。
興趣愈多，
知識面愈廣。
隨著兒童年齡增長，
家長可不斷提些問題，
啟發他有意識地去觀察事物的變化，
找出事物間的聯繫，
甚至極微小的差異。
以後，
他自然而然地養成了習慣，
每遇到一樁新事物，
就會仔細地去觀察、研究，
找出為什麼，
這樣，
知識就會源源不斷地充實。
