一位優秀的美國母親，
名叫蘇珊，
她在回憶錄中這樣講述自己給孩子 的誇獎：
在大多數的家庭中，
父母都是當小孩做錯了事時，
才“挑剔”他們。
在我們家裡，
我們卻互相“挑出”做對的事情。
當我們看到某個小孩做出使我特別高興的事時，
我會走到他身前，
把手放在他肩上，
然後看著他的臉說兩件事：第一，
我具體告訴他做了什麼事；第二，
我明確告訴他我對這事的感受。
然後我靜默幾分鐘，
讓他感受到我的心情多麼愉快。
我把這種做法叫做“一分鐘讚美法”。
我覺得讚美小孩只需一分鐘，
可是讚美所產生的愉快感受，
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卻會持續孩子的一生。
一次，
我的兒子吉米從學校拿回了成績單。
他有些神色不安地把成績單遞給我。
他當然知道成績單上是怎麼寫的：兩個“甲”，
三個“乙”一個“丙”，
他的歷史得了“丙”。
我看了成績單後，
我對孩子說：“吉米，
你太棒了！”吉米聽了我的話，
眼中有些閃閃發光。
“你看看你的成績單，
你得了兩個‘甲’和三個‘乙’！”我把手放在吉米的肩膀上，
安撫了一下說：“我真高興，
你的成績很好，
我真高興！”吉米很快抱住我，
然後似乎有點尷尬的樣子，
“那，
我能出去玩一會嗎？”“當然，
任何人的成績單上如果有‘甲’和‘乙’，
都可以出去玩一個下午。
”我笑著對吉米說。
“謝謝你，
媽媽！”孩子高高興興地玩去了。
這時，
一位來我家裡訪問的年輕婦女神情顯得很詫異，
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她說：“我不瞭解，
您的孩子成績單上不是有一個‘丙’嗎？”我說：“是的，
他有一個‘丙’。
”那位年輕婦女說：“可你什麼也不說，
一字不提，
這是不是不負責任？”我對那位婦女說：“不，
那是我孩子的責任。
如果我承擔起他的責任，
他就會不負責任。
我主要是協助每一位孩子樂於承擔自己的責任。
你已經看到，
我兒子對他的‘甲’和‘乙’很高興，
他體驗到了得到好成績的結果：第一，
他和我都覺得愉快；第二，
他可以盡情玩一個下午，
他今天不必做雜事和家庭作業，
今天對他來說是個特殊的日子。
”“那麼，
你如何處置孩子的那個‘丙’呢？”那位年輕的婦女又問。
“這件事我要在星期六早上全家的目標設定會上來做。
我會問吉米，
你希望你的歷史得多少分？我想，
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吉米已經發現他得到好成績時，
內心是多麼愉快。
因此，
我想他也會希望歷史得到好成績，
這完全是因為他喜歡那種成功的感覺。
事實上，
我們內心的反應大部分都是：‘如果你認為那件事我做得好，
那麼我會再做一個更好的給你瞧。
’當我兒子做對的事情被挑出來讚美的時候，
他會希望自己再做對某件事。
孩子不是為我而守規矩，
而是為了自己把事情做對。
當吉米為了使歷史得到好分數而設定目標時，
我和我先生都會協助他。
但我們真正的秘訣只不過是協助孩子希望做好。
”我對那位年輕婦女說。
編者按：從這位美國母親的成功經驗中可以發現，
給孩子讚揚不能說些假大空話，
而要關注孩子成長中的每一個優點，
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每一個進步。
而且，
更為重要的是，
必要時父母或者老師可以忽略一下孩子所犯的錯誤，
要從內心裡相信孩子不是在故意犯錯，
不要對孩子的優點視而不見，
卻用放大鏡來看待孩子的缺點。
一般情況下，
父母或者老師常犯的一個錯誤是，
當孩子做對某些事情時，
他們理所應當的事情，
而當孩子不小心做錯了一點事情，
他們就覺得孩子不努力，
不是好孩子，
因此而大發雷霆其實，
父母或者老師首要任務是把孩子做對的事情從平凡的生活中挑出來，
加以強化。
請記住，
好孩子是誇出來的，
讚美是父母或老師送給孩子最好的禮物。
