挖掘一日幼兒生活的教育價值

聽到收玩具的音樂， 孩子們開始迅速地整理自己的活動區。 只聽“嘩啦”一聲， 菲菲不小心碰掉了一個小筐， 筐裡的穿珠撒了一地。 這時， 其他小朋友都已陸續回到座位上， 下一個環節的活動馬上就要開始了。 我剛要走過去對菲菲說：“你怎麼這麼不小心呀？”轉念一想， 今天我不也是一名幼兒嗎？那我就當菲菲吧！“是啊， 我不小心碰撒了穿珠， 心裡多著急呀！我多希望有人來幫幫我呀！”想到這兒， 對菲菲的埋怨立即變成幫助菲菲的動力。 我邊蹲下和菲菲一起撿珠子， 邊對孩子們說：“大家來幫幫我們好嗎？”我的話音剛落，

我發現大多數小朋友是一粒一粒地撿， 佳文卻先用手將散落的穿珠聚攏， 再一起抓進小筐裡。 我說：“這個辦法好， 我得學學！”聽了我的話， 依倫說：“我用紙撮！”他從衣袋裡拿出一張小紙， 將佳文聚攏的珠子撮到紙上， 再裴進小筐。 這種做法又快了許多。 牧遙找來一個小碟， 將珠子先放入小碟， 裝滿後再倒進筐裡……我和孩子們一起撿、裝， 完全沉浸在助人的興奮與探索的快樂之中。

我立即調整了半日活動的時間表。 因為作為一名“幼兒”， 我切身體會到， 現在被迫停止這樣有意義的活動是大家都無法接受的。

地上的珠子撿得只剩幾粒了。 忽然， 大恒發現有一粒小珠子掉在地板縫裡，

通過這件事， 我懂得了：隨時將自己的角色轉化為幼兒， 不僅能溝通我和孩子之間的情感， 而且可以將“挖掘一日生活的教育價值”逐步變成教師的自覺行動。