挫折對孩子有何幫助

養生之道網導讀：

父母會擔心挫折讓孩子失去信心， 讓他們產生消極心態。 其實， 挫折對孩子的幫助有很多。 下面， 小編給大家具體介紹挫折對孩子的幫助有什麼！

很多父母簡單的以為挫折教育就是讓孩子吃苦受罪， 其實這是很錯的。 挫折教育是教孩子正確對待失敗， 在失敗時如何儘快調整好心理平衡， 充分發揮自己的能力和潛能去獲取成功。 這種教育方式能強化他們的堅強意志， 增加他們的定力， 為他們今後走向社會， 在激烈的競爭中屢戰不敗打下基礎。

暑假形式多樣的夏令營活動開始了，

孩子們在夏令營裡要自己動手紮帳篷， 學燒飯， 還要翻山越嶺， 涉水過河， 經受著城市兒童平時難以遭遇的各種困難。 這一獨特的挫折教育， 對培養孩子們戰勝困難的勇氣和毅力收到了良好的效果， 因而受到社會各界人士的贊許， 這是一個多麼令人興奮、可喜的信號。

相比之下， 我們的東鄰日本就很懂得教育孩子， 注意培養孩子吃苦耐勞的精神。 就拿中小學生來說， 日本一些學校定有校規， 不准大人接送學生， 還規定中小學生在一定距離內(一般是2公里)都必須步行上學， 以鍛煉其體魄， 磨練其意志。 日本是個富國， 物質生活比我們富裕得多， 尚能從學生步行上學的小事做起， 有目的地培養孩子們吃苦耐勞的品德，

這對我們社會主義國家的教育工作者、對我們的家長不是有所啟迪麼？

古今中外， 成大事者都是經歷過不少苦難， 而後才有大作為。 眾所周知， 周文王被囚推演出《周易》， 孔子被困于蔡作出《春秋》， 屈原放逐江南寫下《離騷》， 左丘明失明後完成《左傳》， 孫臏膝蓋受刑後編著《兵法》。 現代著名美學家朱光潛教授有句名言：“有錢難買幼時貧”。 許許多多卓有建樹的偉人、名人無不是從艱難坎坷的少年時代經過自己百倍的努力而取得事業的成功。 愛迪生、高爾基、華羅庚等， 都擁有一個窮苦辛酸的童年。 然而， 正是這種不尋常的生活經歷賦予了他們寶貴的精神財富， 激勵著他們奮發向上， 自強不息而終成大器。

提倡孩子多吃苦， 受挫折，

是要注重從小砥礪孩子堅強不屈的意志， 磨練其不畏艱難的精神， 增強其在各種挫折面前的承受能力。 因此說， 讓整天生活在富裕之中的孩子去參加夏令營和軍訓活動， 讓他們有機會體驗一下相對艱苦的環境， 提高他們自己動手動腳的能力， 感受生活艱難不易， 珍惜父母勞動成果， 激發吃苦進取精神， 培養獨立而健全的品格， 這無疑是必要的。

挫折教育可教會孩子學會自控， 磨煉孩子的意志， 提高孩子的個性品質。 孩子是祖國的未來， 而現在的孩子都長在溫室， 這裡是培養不出來人才的。 讓孩子受點磨難吧！這樣， 孩子們在今後的人生道路上， 才會像雄鷹般展翅高飛。 就能真正做到順境不淫其樂， 逆境不移其心，

對孩子今後生活的幸福及事業的成功有著十分重要的意義。

孩子們喜歡獨立的感覺， 他們希望自己拿奶瓶， 拿勺子和小碗， 他們想自己穿鞋， 自己夾菜， 就像爸爸媽媽那樣。 而且也只有大人允許他們嘗試這些事情， 他們才會有獨立的感覺。 比如說， 孩子的紐扣系錯了，

毛衣穿反了， 大多數父母立刻就會說“我來幫你”， 或者是“這你還做不了。 ”父母不應該總給孩子這樣一種暗示， “你做什麼事情都笨手笨腳的”， 最好給孩子一些成長的機會， 讓他們去發現自己的能力， 去嘗試新的東西。

1、認識和發現錯誤

要想學會與問題周旋， 最後還要涉及一種能力--認識和發現錯誤， 並且知道什麼時候已經是到了死胡同無力回天了。 我們都不希望教育出不撞南牆不回頭的人。

你的好辦法：如果車鑰匙不小心卡在車門上， 我們需要停下來考慮一下：是拿錯了鑰匙， 還是開錯了車？這種停頓會給人一種沉穩的感覺。 這種面對問題時先不操之過急地採取行動， 而是用點時間冷靜思考一下的性格， 是需要我們從小培養的。

2、培養合作能力

自立並不等於說在每種情況下都要單槍匹馬解決問題，孩子們需要學習如何在自己力不能及的時候去調動別人幫助自己。要麼是尋求父母的幫助，要麼找其他的小朋友，找幼稚園的老師，甚至是找陌生人。

我們可不希望培養出自閉的孩子，或是一個萬事不求人的孩子。而是要教育孩子有協作的能力，有團隊工作的能力，並且懂得如何與他人交流，懂得如何體諒與關懷別人。

你的好辦法：孩子越小就越容易發現自己許多事情做不好，尤其是在他們做遊戲的時候。他們的哭鬧總是求救信號。比如說：“我沒法兒按照我想的把積木堆起來！”“我沒法兒用勺子穩穩當當地喝湯！”

這時候如果父母顯得不耐心，讓孩子作別的遊戲，或者是簡單幾下把他想做的替他做好，便會剝奪孩子在堆積木或者吃飯過程中所帶來的成就感。我們的任何幫助都不應該讓孩子感到他們的無能，而是要小心地引導孩子如何自己解決問題。對於孩子來說，重要的不是在他的玩具桌上堆一個最漂亮的積木塔，而是他能夠通過大人的一些提醒來自己做成一件事情。哪怕是笨拙的。

3、帶來榮譽感

我們的孩子應當學會把挫折看成挑戰，而不是看成馬上放棄的原因。他們應當慢慢形成堅持和執著。進一步說：我們的孩子應該學會在解決問題的時候有一種像運動員一樣的榮譽感。每一個問題的解決都會給意志堅強的人以獨特的成功感受！換句話說，當挫折出現的時候，通常有兩種反應。有人會說：“算了吧，下次再說！”也有人說：“來吧，困難，我一定把你搞定！”如果我們能成功地讓孩子傾向于第二種態度，那麼這也算是我們在孩子的人生路上送給他一個不可多得的禮物。

你的好辦法：榮譽感是壞事嗎？我不這麼認為，有時我們可以適當刺激一下孩子的榮譽感。比如在散步的時候：“我們比一比誰能更快地跑到下一棵樹那兒，我可以讓你十米。”或者在浴盆裡：“你看看能在水中憋多久氣兒，我幫你看時間。”

挫折是一味“苦口良藥”，要想挫折顯現出它的好處，需要家長在孩子遇上挫折的時候加以正確引導並且積極鼓勵孩子戰勝挫折。

是需要我們從小培養的。

2、培養合作能力

自立並不等於說在每種情況下都要單槍匹馬解決問題，孩子們需要學習如何在自己力不能及的時候去調動別人幫助自己。要麼是尋求父母的幫助，要麼找其他的小朋友，找幼稚園的老師，甚至是找陌生人。

我們可不希望培養出自閉的孩子，或是一個萬事不求人的孩子。而是要教育孩子有協作的能力，有團隊工作的能力，並且懂得如何與他人交流，懂得如何體諒與關懷別人。

你的好辦法：孩子越小就越容易發現自己許多事情做不好，尤其是在他們做遊戲的時候。他們的哭鬧總是求救信號。比如說：“我沒法兒按照我想的把積木堆起來！”“我沒法兒用勺子穩穩當當地喝湯！”

這時候如果父母顯得不耐心，讓孩子作別的遊戲，或者是簡單幾下把他想做的替他做好，便會剝奪孩子在堆積木或者吃飯過程中所帶來的成就感。我們的任何幫助都不應該讓孩子感到他們的無能，而是要小心地引導孩子如何自己解決問題。對於孩子來說，重要的不是在他的玩具桌上堆一個最漂亮的積木塔，而是他能夠通過大人的一些提醒來自己做成一件事情。哪怕是笨拙的。

3、帶來榮譽感

我們的孩子應當學會把挫折看成挑戰，而不是看成馬上放棄的原因。他們應當慢慢形成堅持和執著。進一步說：我們的孩子應該學會在解決問題的時候有一種像運動員一樣的榮譽感。每一個問題的解決都會給意志堅強的人以獨特的成功感受！換句話說，當挫折出現的時候，通常有兩種反應。有人會說：“算了吧，下次再說！”也有人說：“來吧，困難，我一定把你搞定！”如果我們能成功地讓孩子傾向于第二種態度，那麼這也算是我們在孩子的人生路上送給他一個不可多得的禮物。

你的好辦法：榮譽感是壞事嗎？我不這麼認為，有時我們可以適當刺激一下孩子的榮譽感。比如在散步的時候：“我們比一比誰能更快地跑到下一棵樹那兒，我可以讓你十米。”或者在浴盆裡：“你看看能在水中憋多久氣兒，我幫你看時間。”

挫折是一味“苦口良藥”，要想挫折顯現出它的好處，需要家長在孩子遇上挫折的時候加以正確引導並且積極鼓勵孩子戰勝挫折。