挫折是人的一生中必然要經歷的考驗。 而為了讓孩子能形成堅強的意志， 在兒童時期進行合理而適當的挫折教育是非常必要的。 挫折教育是指讓受教育者在受教育的過程中遭受挫折， 從而激發受教育者的潛能， 以達到使受教育者切實掌握知識的目的。 這對孩子來說是非常重要的磨礪， 那麼挫折教育到底是什麼呢？下面小編來給大家介紹一下。
讓孩子學會自己爬起來
挫折教育的四個階段
挫折教育不能一蹴而就， 家長們應該分為四個階段循序漸進地對孩子進行“治療”。
第一階段：培養孩子的信任感。
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孩子的挫折教育在出生後就應該開始。 這個階段的孩子需要家長格外的照顧與養育， 家長應該積極的與孩子建立健康的親子關係， 讓孩子對家人及環境產生美好的信任感覺， 為與孩子的溝通打下基礎。
第二階段：培養孩子的生活自理能力。 適用年齡：1～3歲， 幼兒階段。
當孩子可以站立、行走了， 在確保安全的前提下， 讓他自己獨立去完成， 不要總是抱著或者幫他邁步等。 孩子動作發展的同時也是心理的不斷發展完善。 孩子稍大後， 可以讓他試著料理自己的生活， 在自理的過程中能夠培養孩子的自信心， 並遷移到以後的生活和交往中去。
第三階段：培養孩子心理的獨立性。 適用年齡：3～5歲，
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平時我們總會教育孩子要助人為樂， 並且也在身體力行地幫助孩子。 然而有時候需要孩子獨立完成的事情， 卻給予過多幫助的話， 反而會讓孩子產生依賴心理。 只要是孩子有興趣的事情就鼓勵他獨立去做。
第四階段：培養孩子解決問題的能力。 適用年齡：5～6歲， 學前階段。
孩子步入課堂後， 傳統的教育重視數理邏輯和語言表達能力， 但這僅僅是學習的一個層面， 更重要的是要培養他的求知欲， 獨立思考和解決問題的能力。 不少孩子總喜歡打破沙鍋問到底， 這就是他在思考問題的表現， 此時， 家長應該耐心解答， 即使是自己回答不出來的問題， 也不要怕丟面子， 可以和孩子一起查閱書籍、進行試驗來探討。
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挫折教育讓孩子更堅強
挫折教育中家長易犯的兩個錯誤
錯誤一：家長不幫孩子總結敗因
在社區舉行的寶寶才藝比賽中， 最終只有三個小朋友獲獎， 他們在臺上喜笑顏開。 台下沒有得獎的孩子默默無語、表情嚴肅， 我們當家長的也是如此。 後來有個女孩扁著嘴小聲抽泣， 接著所有沒得獎的孩子也都哭了。 面對這種情況， 我們只能安慰孩子：“沒關係， 輸就輸吧， 得獎的小朋友還沒有咱們演得好呢。 ”
孩子為比賽輸了而哭並非壞事， 既是情緒的自然發洩， 也是一種爭強好勝、要求上進的表現。 此時家長不能告訴孩子“輸就輸吧， 沒關係”， 否則會助長他無所謂的心態， 而是應該幫助他分析失敗原因， 認識到自己的不足， 才能讓孩子有收穫。
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錯誤二：家長把想法強加給孩子
在幼稚園舉行的公開課上， 很多孩子並不想發言， 小手偶爾抬起一點又立刻放下， 再扭頭看看媽媽的臉色。 不少媽媽都拉著臉、緊皺眉頭， 用期待的眼神要求孩子儘快發言， 於是孩子不得不勉強舉手。
家長首先必須改變自己的觀念， 不要把想當然的想法強加在孩子頭上， 給孩子更多選擇， 讓他（她）做喜歡的事情， 真正從內心去激發抗挫能力， 知道跌倒了該如何爬起來。
家長進行挫折教育要掌握方法
家長進行挫折教育的方法
首先， 家長在對待幼兒挫折教育的問題上， 要意識到幼兒期是個體個性形成的關鍵期， 有意識地讓孩子品嘗一些生活的磨難， 讓孩子懂得人生的道路是坎坷的，
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其次， 要瞭解挫折教育是貫穿在每一天中的， 那些成人看起來是不起眼的小事中進行的。 如孩子摔倒了， 有些家長會趕緊跑上前扶起孩子， 還對孩子說：“這個地面真不好， 讓寶寶絆一跤， 我們打地面。 ”
這樣的結果是使孩子把跌跤歸因於外因， 不敢正確地面對挫折。 正確的方法是幫助他瞭解產生挫折的原因和應付的對策， 比如告訴孩子“走路看地面才不會絆到石頭。 ”
作為家長， 應大膽地放下“保護傘”， 只要是孩子力所能及的事都要讓他自己去做， 哪怕是衣服穿得一塌糊塗， 哪怕是飯粒灑得到處都是。 讓孩子在做中體驗挫折，學會克服困難。
第三，家長可以有意識地創設情境讓孩子得到各方面的鍛煉，即讓幼兒參與到各種活動中，在體驗中學會克服困難、戰勝挫折。蘇格拉底對待打破玻璃的孩子的做法是：讓犯錯誤的孩子獨自呆在房子中，讓其體驗寒冷、體驗孤獨，使其發現自己的錯誤繼而改正。
第四，父母既要有把孩子至於艱苦和困難中的勇氣，又要有引導孩子走出挫折和困惑的耐心。
挫折教育應注意的問題
在創設和利用困難情境的過程中，必須注意以下幾個問題：
挫折教育要適度
1、必須注意適度和適量
為幼兒設置的情境必須有一定的難度，能引起孩子的挫折感，但又不能太難，應是幼兒通過努力可以克服的。同時，幼兒一次面臨的難題也不能太多。適度和適量的挫折能使孩子自我調節心態，正確地選擇外部行為，克服困難，追求下一個目標；過度的挫折會損傷孩子的自信心和積極性，使孩子產生嚴重的挫折感、恐懼感，最後喪失興趣和信心。
2、及時給予孩子鼓勵
在孩子遇到困難而退縮時要鼓勵孩子，讓他認識到人的一生會遇到很多挫折，關鍵在於我們如何正確地認識和對待它，只有鼓起勇氣努力向前，才能最終克服困難，戰勝挫折。另外，在孩子做出很大努力取得一定成績時，要及時肯定，讓孩子看到自己的能力，從而更有信心地去面對新的困難。
3、對陷入嚴懲挫折情境中的幼兒要及時進行疏導
如幫助孩子分析遭受挫折的主、客觀原因，找出失敗的癥結所在等。在必要時可説明孩子一步步地實現目標，讓孩子體會只有戰勝了困難才能前進一步，而進步、達標的全過程就是不斷困難的過程。在平時則要善於觀察孩子的活動，把握其發展趨勢，如果孩子在克服困難時幾經嘗試均告失敗，就應及時給予具體幫助
4、要多為孩子創設與同伴交往的機會
與同伴交往可以使幼兒發現與自己不同的觀點，從而更好地認識他人和自己，克服自我中心。在同伴群體中，幼兒往往會經歷一些挫折，如觀點不一致，屈從于被領導的地位等，這樣他必然要在不斷的磨練中學會如何友好相處，如何合作，從而更好地在同伴中保持自己的地位。而這種磨練有助於提高幼兒的耐挫力。另一方面，同伴之間的相互交流和指導，也能夠幫助幼兒更好地克服困難、解決問題。
小編總結：小編相信，經過了挫折教育的孩子，心靈會更加強健，更具有迎難而上的勇氣。不過各位家長在進行挫折教育的時候，記住要掌握正確的方法，否則，將會對孩子的自信心造成傷害。
讓孩子在做中體驗挫折，學會克服困難。第三，家長可以有意識地創設情境讓孩子得到各方面的鍛煉，即讓幼兒參與到各種活動中，在體驗中學會克服困難、戰勝挫折。蘇格拉底對待打破玻璃的孩子的做法是：讓犯錯誤的孩子獨自呆在房子中，讓其體驗寒冷、體驗孤獨，使其發現自己的錯誤繼而改正。
第四，父母既要有把孩子至於艱苦和困難中的勇氣，又要有引導孩子走出挫折和困惑的耐心。
挫折教育應注意的問題
在創設和利用困難情境的過程中，必須注意以下幾個問題：
挫折教育要適度
1、必須注意適度和適量
為幼兒設置的情境必須有一定的難度，能引起孩子的挫折感，但又不能太難，應是幼兒通過努力可以克服的。同時，幼兒一次面臨的難題也不能太多。適度和適量的挫折能使孩子自我調節心態，正確地選擇外部行為，克服困難，追求下一個目標；過度的挫折會損傷孩子的自信心和積極性，使孩子產生嚴重的挫折感、恐懼感，最後喪失興趣和信心。
2、及時給予孩子鼓勵
在孩子遇到困難而退縮時要鼓勵孩子，讓他認識到人的一生會遇到很多挫折，關鍵在於我們如何正確地認識和對待它，只有鼓起勇氣努力向前，才能最終克服困難，戰勝挫折。另外，在孩子做出很大努力取得一定成績時，要及時肯定，讓孩子看到自己的能力，從而更有信心地去面對新的困難。
3、對陷入嚴懲挫折情境中的幼兒要及時進行疏導
如幫助孩子分析遭受挫折的主、客觀原因，找出失敗的癥結所在等。在必要時可説明孩子一步步地實現目標，讓孩子體會只有戰勝了困難才能前進一步，而進步、達標的全過程就是不斷困難的過程。在平時則要善於觀察孩子的活動，把握其發展趨勢，如果孩子在克服困難時幾經嘗試均告失敗，就應及時給予具體幫助
4、要多為孩子創設與同伴交往的機會
與同伴交往可以使幼兒發現與自己不同的觀點，從而更好地認識他人和自己，克服自我中心。在同伴群體中，幼兒往往會經歷一些挫折，如觀點不一致，屈從于被領導的地位等，這樣他必然要在不斷的磨練中學會如何友好相處，如何合作，從而更好地在同伴中保持自己的地位。而這種磨練有助於提高幼兒的耐挫力。另一方面，同伴之間的相互交流和指導，也能夠幫助幼兒更好地克服困難、解決問題。
小編總結：小編相信，經過了挫折教育的孩子，心靈會更加強健，更具有迎難而上的勇氣。不過各位家長在進行挫折教育的時候，記住要掌握正確的方法，否則，將會對孩子的自信心造成傷害。
