什麼是挫折教育
挫折教育是指讓受教育者在受教育的過程中遭受挫折， 從而激發受教育者的潛能， 以達到使受教育者切實掌握知識的目的。 在教育過程中， 對受教育者進行挫折教育是非常有必要的。 許多到達光輝頂點的人往往不是最聰明的人， 而是那些在生活中遭受挫折的人， 這是因為， 那些自認為自己聰明的人往往會選擇走一些所謂的“捷徑”， 這些所謂的“捷徑”往往會喪失一些非常有意義的鍛煉機會；而那些生活在逆境中飽經風霜的人， 才更能深刻理解什麼叫成功。 因此， 在教學中，
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挫折教育的作用
1、挫折教育能夠激發學生的潛能
在正常的現實生活中， 人總有一種潛能不能被激發， 這種潛能只有在一些非常的情況下才能被激發。 對於學生而言， 當其遭受挫折時， 便容易激發學生的潛能， 越不容易找到答案， 就越能激發學生的潛能和探究精神， 從而進行研究性☆禁☆學習， 切實掌握知識。
2、挫折教育能打擊學生的驕傲情緒
有些學生由於受到年齡、經歷、學識等的影響， 往往會產生一些不應當有的錯誤， 如：粗心大意、驕傲自滿等。 在這種情況下， 人為地設置一些挫折讓其遭受以打擊其驕傲情緒是非常有必要的。 當然， 這種挫折應當有一定的限度，
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3、挫折教育能夠使學生真正享受成功的喜悅
學生如果是通過自己的努力解決完一個難題時， 那種喜悅是不言而喻的， 是無法用語言來形容的， 那要比從師長或書本裡學到知識更讓其感到欣喜。 因為從師長或書本裡得來的知識， 是別人已經整理好的， 沒有什麼趣味性與探究性而言， 學生的識記是枯燥無味的， 而只有通過自己的努力與探究掌握的知識才是對自己來說更有意義的學習。
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4、挫折教育能夠使學生更好地適應現代社會
現代社會是一個充滿挑戰的社會， 在這樣的社會中， 不遭受挫折是不可能的。 如果學生在學校中沒有遭受挫折的洗禮， 沒有正確對待挫折的思想， 就好象是溫室裡的“花朵”， 是不可能很好地適應社會的。 而只有學生在學校中就遭受許多挫折（無論這種挫折是主動的還是被動的）， 掌握了應付挫折的方法， 在一定程度上講才能夠更好地適應社會。
挫折教育的四個階段
挫折教育不能一蹴而就， 家長們應該分為四個階段循序漸進地對孩子進行“治療”。
第一階段：培養孩子的信任感。
適用年齡：0～1歲， 低幼階段。 孩子的挫折教育在出生後就應該開始。
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第二階段：培養孩子的生活自理能力。
適用年齡：1～3歲， 幼兒階段。 當孩子可以站立、行走了， 在確保安全的前提下， 讓他自己獨立去完成， 不要總是抱著或者幫他邁步等。 孩子動作發展的同時也是心理的不斷發展完善。 孩子稍大後， 可以讓他試著料理自己的生活， 在自理的過程中能夠培養孩子的自信心， 並遷移到以後的生活和交往中去。
第三階段：培養孩子心理的獨立性。
適用年齡：3～5歲， 幼稚園階段。 平時我們總會教育孩子要助人為樂， 並且也在身體力行地幫助孩子。
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第四階段：培養孩子解決問題的能力。
適用年齡：5～6歲， 學前階段。 孩子步入課堂後， 傳統的教育重視數理邏輯和語言表達能力， 但這僅僅是學習的一個層面， 更重要的是要培養他的求知欲， 獨立思考和解決問題的能力。 不少孩子總喜歡打破沙鍋問到底， 這就是他在思考問題的表現， 此時， 家長應該耐心解答， 即使是自己回答不出來的問題， 也不要怕丟面子， 可以和孩子一起查閱書籍、進行試驗來探討。
對待挫折的正確方法
1、正視挫折
教師要指導學生學會正視挫折， 在現實生活中，不遭受挫折是不可能的，關鍵是對待挫折的態度。如果遇到挫折便心灰意冷，沒有生活下去的勇氣，那麼，你的一生將會一無所成。因此，每個人都應當樹立這樣的思想：挫折使我們又多學到了一些在通常情況下無法學到的知識，是使我們更加傾向成熟的一種有效途徑，只有這樣，我們才會不怕挫折，才能會更加正確地對待挫折。
2、克服挫折
有了正確的思想，接下來便要有正確的解決問題的方法。遭到挫折以後，便要想方設法去克服它。這不僅能夠使學生掌握一個問題的答案，更重要的是能夠使學生掌握解決問題的方法以及在解決問題後對成功的喜悅，這是在其它任何情況下都無法提供的。
3、避開挫折
在盡可能的情況下，避開挫折是我們的一條較為理想的解決問題的方法，因為在這種情況下，我們不需要付出太多的努力便能夠達到我們的目的。但避開挫折是需要一定的技巧的，不是一般的人能夠做到的，它需要特別的解決問題的熟練程度。
4、從挫折中學到知識，吃一塹，長一智
不能從失敗中學到知識的人是沒有什麼希望的，人不應當兩次在同一個地方跌倒。對於在生活中遭到的挫折，我們要善於總結，以便從中學到一些經驗，從而內化為我們的知識，為我們以後使用，幫助我們不要在同一個地方再跌倒，這才是我們要做到的，也是挫折帶給我們的禮物。只有這樣，我們才可以說我們已經初步掌握了對待挫折的正確方法，才能夠對我們的人生有一定的幫助。
挫折教育的注意事項
1、不要給孩子設置無端的挫折；尤其不是隨便否定孩子這個人。就事論事，在解決方法上多下功夫。
2、當孩子自願挑戰而遇到挫折時，家長更多要從方法上給孩子以點到為止的啟發和指導，盡可能讓孩子自己來解決問題，克服困難，這樣才能讓孩子體驗到成功感及父母的關懷。
3、生活中，經常會遇到大大小小的“挫折”，這時，家長不要嫌孩子拖拉時間而包辦下來，要給孩子足夠的時間去思考和探索，解決問題後，引導孩子去總結自己的成功之處在哪裡，下一次再面對挑戰或挫折時，孩子就會主動積極地去面對。
4、控制好獎勵。不要孩子取得一點點進步，就給予過多的什麼物質獎勵和過分的讚美之詞，讓孩子有機會更多些去享受成功後的心靈獎勵。過多的物質獎勵，將會扭曲孩子的成功體驗，甚至為了物質獎勵而努力，這我們就大錯而特錯了。
在現實生活中，不遭受挫折是不可能的，關鍵是對待挫折的態度。如果遇到挫折便心灰意冷，沒有生活下去的勇氣，那麼，你的一生將會一無所成。因此，每個人都應當樹立這樣的思想：挫折使我們又多學到了一些在通常情況下無法學到的知識，是使我們更加傾向成熟的一種有效途徑，只有這樣，我們才會不怕挫折，才能會更加正確地對待挫折。2、克服挫折
有了正確的思想，接下來便要有正確的解決問題的方法。遭到挫折以後，便要想方設法去克服它。這不僅能夠使學生掌握一個問題的答案，更重要的是能夠使學生掌握解決問題的方法以及在解決問題後對成功的喜悅，這是在其它任何情況下都無法提供的。
3、避開挫折
在盡可能的情況下，避開挫折是我們的一條較為理想的解決問題的方法，因為在這種情況下，我們不需要付出太多的努力便能夠達到我們的目的。但避開挫折是需要一定的技巧的，不是一般的人能夠做到的，它需要特別的解決問題的熟練程度。
4、從挫折中學到知識，吃一塹，長一智
不能從失敗中學到知識的人是沒有什麼希望的，人不應當兩次在同一個地方跌倒。對於在生活中遭到的挫折，我們要善於總結，以便從中學到一些經驗，從而內化為我們的知識，為我們以後使用，幫助我們不要在同一個地方再跌倒，這才是我們要做到的，也是挫折帶給我們的禮物。只有這樣，我們才可以說我們已經初步掌握了對待挫折的正確方法，才能夠對我們的人生有一定的幫助。
挫折教育的注意事項
1、不要給孩子設置無端的挫折；尤其不是隨便否定孩子這個人。就事論事，在解決方法上多下功夫。
2、當孩子自願挑戰而遇到挫折時，家長更多要從方法上給孩子以點到為止的啟發和指導，盡可能讓孩子自己來解決問題，克服困難，這樣才能讓孩子體驗到成功感及父母的關懷。
3、生活中，經常會遇到大大小小的“挫折”，這時，家長不要嫌孩子拖拉時間而包辦下來，要給孩子足夠的時間去思考和探索，解決問題後，引導孩子去總結自己的成功之處在哪裡，下一次再面對挑戰或挫折時，孩子就會主動積極地去面對。
4、控制好獎勵。不要孩子取得一點點進步，就給予過多的什麼物質獎勵和過分的讚美之詞，讓孩子有機會更多些去享受成功後的心靈獎勵。過多的物質獎勵，將會扭曲孩子的成功體驗，甚至為了物質獎勵而努力，這我們就大錯而特錯了。
