挫折教育孩子的四個療程

創造挫折情境屬於挫折教育的一種方法， 但是屢屢的挫折只會讓孩子失去自信。 所以挫折教育重要的是孩子在受挫後是否有恢復能力， 是否有無所畏懼的自信心。

挫折教育要培養孩子尋找幸福的能力， 這樣在任何挫折面前才能泰然處之， 永遠樂觀。

症狀一

家長不幫孩子總結敗因

粘先生：在社區舉行的寶寶才藝比賽中， 最終只有三個小朋友獲獎， 他們在臺上喜笑顏開。 台下沒有得獎的孩子默默無語、表情嚴肅， 我們當家長的也是如此。 後來有個女孩扁著嘴小聲抽泣， 接著所有沒得獎的孩子也都哭了。

面對這種情況， 我們只能安慰孩子：“沒關係， 輸就輸吧， 得獎的小朋友還沒有咱們演得好呢。 ”

診斷：

孩子為比賽輸了而哭並非壞事， 既是情緒的自然發洩， 也是一種爭強好勝、要求上進的表現。 此時家長不能告訴孩子“輸就輸吧， 沒關係”， 否則會助長他無所謂的心態， 而是應該幫助他分析失敗原因， 認識到自己的不足， 才能讓孩子有收穫。

症狀二

家長把想法強加給孩子

馮女士：在幼稚園舉行的公開課上， 很多孩子並不想發言， 小手偶爾抬起一點又立刻放下， 再扭頭看看媽媽的臉色。 不少媽媽都拉著臉、緊皺眉頭， 用期待的眼神要求孩子儘快發言， 於是孩子不得不勉強舉手。

診斷：

家長首先必須改變自己的觀念， 不要把想當然的想法強加在孩子頭上，

給孩子更多選擇， 讓他（她）做喜歡的事情， 真正從內心去激發抗挫能力， 知道跌倒了該如何爬起來。

療程解析

挫折教育不能一蹴而就， 家長們應該分為四個療程循序漸進地對孩子進行“治療”。

第一“療程”：培養孩子的責任感。 適用年齡：0～1歲， 低幼階段。

療法：孩子的挫折教育在出生後就應該開始。 很多家長無條件地保護孩子， 無意中會讓孩子覺得他在家庭中是第一位的， 這對於以後孩子的抗挫折能力是非常不利的。 家長應該讓孩子感受到他與其他的成員都是平等的， 慢慢培養一種家庭責任感， 學會獨立去面對、解決問題。

第二“療程”：培養孩子的生活自理能力。 適用年齡：1～3歲， 幼兒階段。

療法：當孩子可以站立、行走了，

在確保安全的前提下， 讓他自己獨立去完成， 不要總是抱著或者幫他邁步等。 孩子動作發展的同時也是心理的不斷發展完善。 孩子稍大後， 可以讓他試著料理自己的生活， 在自理的過程中能夠培養孩子的自信心， 並遷移到以後的生活和交往中去。

第三“療程”：培養孩子心理的獨立性。 適用年齡：3～5歲， 幼稚園階段。

療法：平時我們總會教育孩子要助人為樂， 並且也在身體力行地幫助孩子。 然而有時候需要孩子獨立完成的事情， 卻給予過多幫助的話， 反而會讓孩子產生依賴心理。 只要是孩子有興趣的事情就鼓勵他獨立去做。

第四“療程”：培養孩子解決問題的能力。 適用年齡：5～6歲， 學前階段。

療法：孩子步入課堂後，

傳統的教育重視數理邏輯和語言表達能力， 但這僅僅是學習的一個層面， 更重要的是要培養他的求知欲， 獨立思考和解決問題的能力。 不少孩子總喜歡打破沙鍋問到底， 這就是他在思考問題的表現， 此時， 家長應該耐心解答， 即使是自己回答不出來的問題， 也不要怕丟面子， 可以和孩子一起查閱書籍、進行試驗來探討。