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挫折教育應注意幾個問題

在創設和利用困難情境的過程中, 必須注意以下幾個問題:

1、必須注意適度和適量。 為幼兒設置的情境必須有一定的難度, 能引起孩子的挫折感, 但又不能太難, 應是幼兒通過努力可以克服的。 同時, 幼兒一次面臨的難題也不能太多。 適度和適量的挫折能使孩子自我調節心態, 正確地選擇外部行為, 克服困難, 追求下一個目標;過度的挫折會損傷孩子的自信心和積極性, 使孩子產生嚴重的挫折感、恐懼感, 最後喪失興趣和信心。

2、在孩子遇到困難而退縮時要鼓勵孩子, 讓他認識到人的一生會遇到很多挫折,

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關鍵在於我們如何正確地認識和對待它, 只有鼓起勇氣努力向前, 才能最終克服困難, 戰勝挫折。 另外, 在孩子做出很大努力取得一定成績時, 要及時肯定, 讓孩子看到自己的能力, 從而更有信心地去面對新的困難。

3、對陷入嚴懲挫折情境中的幼兒要及時進行疏導。 如幫助孩子分析遭受挫折的主、客觀原因, 找出失敗的癥結所在等。 在必要時可説明孩子一步步地實現目標, 讓孩子體會只有戰勝了困難才能前進一步, 而進步、達標的全過程就是不斷困難的過程。 在平時則要善於觀察孩子的活動, 把握其發展趨勢, 如果孩子在克服困難時幾經嘗試均告失敗, 就應及時給予具體幫助。

4、要多為孩子創設與同伴交往的機會。

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與同伴交往可以使幼兒發現與自己不同的觀點, 從而更好地認識他人和自己, 克服自我中心。 在同伴群體中, 幼兒往往會經歷一些挫折, 如觀點不一致, 屈從于被領導的地位等, 這樣他必然要在不斷的磨練中學會如何友好相處, 如何合作, 從而更好地在同伴中保持自己的地位。 而這種磨練有助於提高幼兒的耐挫力。 另一方面, 同伴之間的相互交流和指導, 也能夠幫助幼兒更好地克服困難、解決問題。

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