提醒：傳統智力開發和多元智慧理論

多元智慧理論
多元智慧理論的提出對傳統智力開發提出挑戰。 傳統的智力理論認為， 人類的智力核心是思維能力， 主要表現為言語―語言智力和數理―邏輯智力。 在這種傳統觀點的影響下， 很多家長只重視兒童讀寫算能力的發展， 評價孩子的智力水準也只參照語文與數學方面的成績。 這種狹隘的觀點導致了很多家長從幼稚園開始就把眼光盯在了孩子的“學習”問題上， 從而也使很多孩子在幼稚園階段就背上了沉重的包袱。
哈佛大學教授霍華德？加德納順應時代發展的需要， 提出了一種新的智力理論， 多元智力理論（Multiple Intelligences Theory）。 他認為人類的智力不僅僅是言語―語言智力和數理―邏輯智力， 至少還應該包括音樂―節奏智力、身體―動覺智力、視覺―空間智力、自知自省智力、人際交往智力和自然觀察智力， 也就是說人類的智力是多元的， 不同的孩子具有不同的智力優勢。 因此， 多元智力理論不僅為家長正確看待智力問題提供了一個參照系統， 而且為培養孩子的多元智力也提供了很多可供借鑒的觀點， 使得每個孩子都變成了可塑造、會成功的“天才”。 這就是我們所說的， 個性化的也是最優化的。
下面是對各種智力的簡單介紹， 年輕父母們不妨對照著觀察觀察自己的孩子， 你會發現孩子的多處優勢， 從而覺得信心百倍。
一、言語―語言智慧
1.何為言語―語言智慧
言語―語言智慧是指用言語思維、用語言表達和欣賞語言內涵的能力。
這種智力為廣大家長所熟悉， 作家、詩人、記者、演講家等是具有這種智力優勢的代表。 這種智力具體可能表現為：對文字的東西感興趣；喜歡與大人說話；喜歡聽、講故事， 喜歡閱讀各種故事書；別人說過的話能很快記住並複述出來等。
人與人就是這樣不同， 當他精於計算的時候， 你卻對聆聽和表達興趣十足。 對於幼兒來說， 他們正處於語言發展的關鍵期， 語言智力的挖掘和發揮不容忽視。 研究者發現， 正常的胎兒在母親子宮時， 聽力就開始發展， 因此， 人類在出生之前就奠定了語言智慧發展的基礎。 全美幼稚教育協會曾強調創設“豐富的語言環境”對於幼兒成長的重要性。 他們說， 父母或其他養護人應該主動與幼兒進行言語交流， 包括文字遊戲、講故事、說笑話、提問題、闡述意見、表達感受等， 讓孩子積極參與進來， 在這樣的語言環境中成長起來的孩子具有更多的優勢， 他們極有可能成為傑出的傾聽者、演講者、作家或者出版人。
2.在家庭日常生活中， 採取適宜于幼兒的方式多與幼兒進行對話交流
幼兒階段正是語言接受能力最強的時期。 這時， 如果能有意識地對幼兒進行語言的培養， 效果比較好。 這樣一方面可以增進親子之間的感情交流， 另一方面可以增加孩子語言表達的機會， 為孩子語言的發展創造一個良好的環境。 在交流時， 要特別圍繞在孩子身邊的學習與生活談一些符合孩子語音特點， 孩子比較感興趣的話題， 讓孩子樂於表達和交流。

提醒：傳統智力開發和多元智慧理論
3.要充分利用各種環境激發幼兒說的願望
雙休日， 家長帶孩子去公園、書店、遊樂園等， 充分利用周圍孩子感興趣的事物， 在玩的過程中讓幼兒認識事物， 鼓勵幼兒勇於交談。 如與其他小朋友、售貨員、管理員等進行交流， 有時也讓幼兒與小動物、植物講話。 這樣， 家長可以瞭解孩子內心在想什麼。 孩子大腦中有了內容自然會流露出想說的欲望， 這樣就為幼兒的想像插上了美麗的翅膀。
4.給幼兒講故事
蒙台梭利認為：“動聽的故事、優秀的圖書具有強烈的感染性和直觀性。 兒童在文學知識和精彩圖片的耳濡目染下， 可以充分發揮他們的想像力和邏輯思維， 從而增強兒童表達思想、表現世界的能力。 ”因此， 故事是孩子探知未知世界的視窗， 是我們訓練兒童語言表達能力的有效方法。
5.要充分利用各種媒體讓幼兒接受語言資訊
孩子的接受能力、模仿能力非常強。 有時看過一次廣告也能流利說出廣告詞。 這充分體現了幼兒想學語言的欲望。 因此， 選擇一些合適的電視節目讓幼兒欣賞對孩子語言發展是很好的。 特別是孩子喜歡的動畫片等。 家長也可以選擇帶配樂的優美兒童詩。 時間長了幼兒自然會跟著讀。
一個人的智力開發和他形成概念的方法， 在很大程度上取決於他的語言能力。 因此，從小培養孩子的語言能力，對他智力的發展是至關重要的。
（兼職編輯：許純純） 因此，從小培養孩子的語言能力，對他智力的發展是至關重要的。
（兼職編輯：許純純）