提醒：學繪畫可開拓孩子的思維

在幼兒時期讓孩子學習畫畫， 不僅能夠進行美術教育， 還能促進孩子的思維發散， 更重要的是讓孩子在畫畫中能夠陶冶情操。

許多父母在孩子在幼兒時期， 就著手培養孩子的興趣愛好， 這裡推薦父母們讓孩子學習繪畫， 因為， 繪畫不僅是種藝術， 孩子還可借助繪畫舒展內心的喜好和興趣， 表達著對外部世界的認識和感受。

1.開拓幼兒的發散思維

在教學活動中我們不難發現， 幼兒繪畫最大的興趣點並不是自己畫的多麼好， 而是尋求與他人的與眾不同， 用孩子的話呈現：“我有……你沒有……”因此， 在指導幼兒繪畫的過程中，

教師可積極採取舉一反三的練習法。 如：以圓形為基礎， 任意添畫各種小動物， 以魚的輪廓為前提， 運用各種線條、圖形進行裝飾。 活動中， 孩子們興趣盎然， 思路開闊， 在統一的基礎上， 他們積極創意， 尋求不同的表現形式。 在啟動幼兒想像力的同時， 提高了幼兒的繪畫潛能。

2.領略生活中的美

幼兒美術教育的目的不是把幼兒培養成小畫家， 而在於萌發幼兒的美感， 培養幼兒的創造性表現能力， 這些將成為他們人生的寶貴財富， 使他們終生受益。 因此， 在幼兒美術教育活動裡， 創新是它的主旋律。

首先， 教師要用生動的語言激發幼兒對美術的興趣。 運用富有童趣的語言， 易於讓幼兒產生輕鬆、愉快的遊戲心理，

使他們樂於參與， 實際上繪畫就和遊戲一樣， 玩進去就會感悟很深， 更能輕鬆大膽地表達自己的意願。

教師除了要做到口頭語言的直觀形象表達外， 還可結合多種體態語言進行形象生動的對事物的描述， 從而達到發展幼兒思維的有效辦法。 例如帶領幼兒到戶外活動時， 引導幼兒觀察大樹、花草的形態， 讓幼兒產生作畫的興趣。

3.發揮幼兒的主體地位

分析幼兒的年齡特徵， 他們對擬人化的動物、帶有情節性的主題是最感興趣的， 也是最易於幼兒所記憶的。 在選取素材時， 我們應多以不同種類的小動物為主， 通過擬人化的動作、神態， 豐富幼兒的繪畫經驗。 通過把繪畫的內容編成故事， 隨著故事情節的展開指導幼兒繪畫。

可以吸引幼兒的注意力， 提高他們的繪畫興趣， 在易於理解、樂於接受的前提下， 充分發揮了幼兒活動中的主體地位。

兒童畫創作是綜合能力的具體體現， 也是培養兒童繪畫啟蒙的終極目標之一， 兒童畫創作應該從單一的到複雜來進行， 要為孩子提供更多的資訊資源， 如果兒童沒有豐富的感性材料， 就不可能畫出豐富多彩的畫來。

繪畫對孩子來說， 本身就是一種遊戲。 繪畫需要很強的想像力和創造性。 可是， 許多老師和家長在讓孩子學畫的時候， 只注重繪畫技巧的運用， 孩子的畫中如果只有技巧而沒有童趣， 這樣的畫又有什麼意義呢？因此我們不能以像不像來評價孩子的作品。 而應該看孩子的畫中有多少想像力，

多少創造力。 家長和老師可以在繪畫活動中， 讓孩子改變思路或肯定孩子的想像， 以避免形成一種僵化、固定不變的思維模式。

怎樣發展孩子的繪畫創造力

1.要根據孩子的年齡特點， 為孩子創造優美的環境， 如悅耳的歌聲、生動的畫面， 都可以激發孩子潛在的繪畫才能和豐富的想像力、創造力。

2.重視大自然對孩子的感染和薰陶。 許多有名畫家都有一個共同經歷， 從小熱愛大自然。 在大自然的壯觀奇景中可陶冶孩子對美的感受。

3.有意識引導孩子去觀察、欣賞。 如觀察晚霞， 可以通過問問題來啟發孩子， 比如“像什麼？”“變成了什麼？”讓孩子充分地想像， 引導孩子有順序地從事物的形態到具體細節特徵來感知美、創造美。

4.創設良好的心理環境。 成人要及時肯定和鼓勵孩子的好奇心和探索舉止， 使整個繪畫過程氣氛輕鬆， 這樣才有利於發展孩子的繪畫創造力。