您的位置:首頁>正文

提高孩子智商需要過早智力開發嗎?

不誇張地說, 在我們身邊, 像“智力開發”、“潛能開發”、“天才寶貝”這樣的字眼隨處可見。 某《0歲方案》的廣告語是“讓您的孩子三歲前認識三千個漢字, 達到小學畢業的水準。 ”

提高孩子智商需要過早智力開發嗎?
疑問:嬰幼兒最需要學習的是什麼?
科學研究表明, 孩子成長的前4年, 要發展出一生50%的學習能力, 構建主要的學習途徑, 以後的學習就是以此為基礎的。 但是, 這部分最關鍵的學習能力, 絕不是通過學習認字和數學這些抽象知識培養出來的!
孩子在嬰幼兒階段, 需要完成包括:感官、語言、大動作和細微動作、秩序、社會規範等很多方面的探索和學習,
Advertisiment
孩子的感官敏感期、語言敏感期、動作敏感期、細小事物敏感期、秩序敏感期、社會規範敏感期都會在這個時期到來。
所以, 孩子要“學習”的東西其實是很多的, 也是對一生發展最至關重要的, 而這些需要通過真正屬於他們的“遊戲”自發地去學。 所以, 不讓孩子提前學識字和數學, 絕不是“不學無術”的放養!
疑問:抽象學習的敏感期能提前嗎?
有的家長反映, “孩子在兩歲不到時, 就非常喜歡數字、數數, 也非常喜歡各種抽象符號, 現在數學理解力非常強。 ”所以她認為, “孩子學習及智慧是有一定的敏感期的, 但時間卻是不確定的, 沒有適合所有孩子的所謂的敏感期。 ”
孩子的敏感期真的會大幅度提前嗎?雖然每個孩子都是獨立的個體,
Advertisiment
但都是符合自然發展的客觀規律的。 科學家們研究和發現孩子的敏感期, 是在客觀的條件下, 基於大量的觀察和實踐得出來的。 而我們現在的孩子, 從一出生, 就被包圍在數位、文字這樣的抽象符號中間, ――經常可以看到家長抱著小嬰兒, 手指某個文字或是數位教孩子, 這樣的環境下, 不是孩子的敏感期提前, 而是因為讓孩子提前接觸了大量的抽象符號, 同時, 孩子的身邊沒有符合他實際年齡需要的環境配置, 從而出現提前對抽象符號“感興趣”的現象。
我們不否認有神童的存在, 在這裡不是探討神童的話題, 而是針對大多數普通孩子的正常發展問題。 可以肯定的是,
Advertisiment
作為家長, 誰都希望自己的孩子聰明過人, 但是, 過早的智力開發和抽象知識學習, 真的就能讓孩子具備領先的優勢嗎?會不會給孩子帶來負面作用呢?
關注:過早的抽象學習, 阻礙孩子認識真實的世界。
孩子天生就會對身邊的世界充滿好奇, 他會盡自己的可能去探索和發現周圍的事物。 當孩子還沒有對真實世界具備足夠的觀察和體驗時, 如果過早地進行抽象知識學習, 會把孩子的注意力人為地轉向對抽象符號的關注, 從而喪失很多在真實世界中的體驗和思考。
有這樣一個真實的例子, 一個叫毛毛(化名)的孩子, 2歲就學習了數學和文字。 毛毛不管在哪裡, 他的注意力總是停留在數學符號和文字上。 走在路上, 他只看路牌、公共汽車上和看板上的數字和站名,
Advertisiment
在社區玩耍, 只看健身器械使用說明上的文字和數位, 幾乎不去關注其他的事情。 在毛毛畫的畫中, 只有數位, 沒有其他的內容。 在本應運用感覺器官充分體驗真實世界的時候, 他的思維卻過早地被抽象符號束縛住了。
如果反過來, 讓孩子經過對實物的充分體驗後, 他會自然而然地上升到對符號和抽象思維的理解和認知, 而且孩子整體的思維體系, 在前幾年中已經得到很好的發展, 這樣孩子能夠結合身邊的實際去展開學習, 是孩子發自內心的需要, 學習的興趣高、效果好。
關注:過早學習抽象知識, 還會帶來三個負面作用。
有的媽媽覺得:“快樂學知識與符合孩子天性的玩耍並不矛盾啊,
Advertisiment
兩方面都重視不更好嗎?為什麼要把它們放到對立面呢?”。 雖然學習知識的過程可以設計得很有趣, 但是, 這種違背自然規律的提前學習, 除了前面說的弊端, 還會給孩子帶來三個負面作用:
1、過早的讀寫算活動, 會影響孩子的正常發育。 儘管這些知識性☆禁☆學習的過程, 可以設計得很有趣, 但是, 抽象的智力學習本身, 是一種高度複雜的活動, 會導致孩子心理上的緊張, 需要消耗孩子很多內在的能量, 直接影響到孩子的身體和心理上的正常發育。
正常的孩子也會常常得病, 比如感冒, 這是孩子建立自身免疫力的一個過程, 但是, 孩子會很快痊癒, 而且病癒之後會更加強壯。 然而, 相比之下, 智力開發過早的孩子, 由於內在能量被大量消耗,會更加容易感染疾病,身體素質更差,心理上也更加脆弱。
2、過早的智力學習,會影響孩子其他能力的正常發展。孩子的各種能力需要並行發展。由於孩子的精力是有限的,如果過於強調某方面的能力,其他方面的能力就得不到很好的發展。過早進行智力學習,孩子的其他能力,比如音樂才能、運動協調能力、人際交往能力等方面的發展,都會受到影響和損害。
3、實際感覺經驗不足,會帶來情感方面的問題。在抽象學習之前,孩子需要充分接觸真實的世界,通過大量的遊戲和運動,來發展他們的感覺器官、大腦以及運動系統的協調。 提前的抽象學習可能造成孩子感覺經驗缺失,這將破壞人類天性中的愛、興趣、好奇心和同情,從而可能會導致:冷淡、孤僻、漠不關心、遲鈍、缺少同情心和麻木不仁。

提高孩子智商需要過早智力開發嗎?
熱點:超前智力開發,並不能提高孩子的智商。
現在很多早期智力開發所依據的理論基礎,大都是上個世紀的研究結果。隨著時間的推移、長期追蹤觀察和科學研究的不斷深入,有最新研究結果表明,很多人為的早期智力開發,並不能取得提高智商的預期效果。
2007年,美國社會學家發表最新的研究結果,認為“人為的干預可以在短期內把智商提高七八分,但是當人為干預消失後,這些被提高的智商基本上會降回來。”
2007年8月華盛頓大學公佈研究結果,“小小愛因斯坦”系列對孩子的智力成長有負面作用;8-16個月的孩子, 每天看1個小時此類DVD,其掌握詞彙的能力就會降低17%。
美國心理學家通過對“以學習知識為主導的”和“以社會交往為主導的”學前班的比較,研究得出結論:在5歲時,前者比後者培養出來的孩子認識更多的數位和單詞,但是到了6歲,這一優勢就消失了,與此同時,在學習熱情和創造力上,後一組孩子具有明顯優勢。
所有智力開發並非越早越好,也需要孩子的適應能力。
(兼職編輯:許純純) 由於內在能量被大量消耗,會更加容易感染疾病,身體素質更差,心理上也更加脆弱。
2、過早的智力學習,會影響孩子其他能力的正常發展。孩子的各種能力需要並行發展。由於孩子的精力是有限的,如果過於強調某方面的能力,其他方面的能力就得不到很好的發展。過早進行智力學習,孩子的其他能力,比如音樂才能、運動協調能力、人際交往能力等方面的發展,都會受到影響和損害。
3、實際感覺經驗不足,會帶來情感方面的問題。在抽象學習之前,孩子需要充分接觸真實的世界,通過大量的遊戲和運動,來發展他們的感覺器官、大腦以及運動系統的協調。 提前的抽象學習可能造成孩子感覺經驗缺失,這將破壞人類天性中的愛、興趣、好奇心和同情,從而可能會導致:冷淡、孤僻、漠不關心、遲鈍、缺少同情心和麻木不仁。

提高孩子智商需要過早智力開發嗎?
熱點:超前智力開發,並不能提高孩子的智商。
現在很多早期智力開發所依據的理論基礎,大都是上個世紀的研究結果。隨著時間的推移、長期追蹤觀察和科學研究的不斷深入,有最新研究結果表明,很多人為的早期智力開發,並不能取得提高智商的預期效果。
2007年,美國社會學家發表最新的研究結果,認為“人為的干預可以在短期內把智商提高七八分,但是當人為干預消失後,這些被提高的智商基本上會降回來。”
2007年8月華盛頓大學公佈研究結果,“小小愛因斯坦”系列對孩子的智力成長有負面作用;8-16個月的孩子, 每天看1個小時此類DVD,其掌握詞彙的能力就會降低17%。
美國心理學家通過對“以學習知識為主導的”和“以社會交往為主導的”學前班的比較,研究得出結論:在5歲時,前者比後者培養出來的孩子認識更多的數位和單詞,但是到了6歲,這一優勢就消失了,與此同時,在學習熱情和創造力上,後一組孩子具有明顯優勢。
所有智力開發並非越早越好,也需要孩子的適應能力。
(兼職編輯:許純純)
相關用戶問答