近日， 教育部《3-6歲兒童學習與發展指南》公開徵求意見。 其中針對5-6歲學齡前兒童指出， “能通過實物操作或其他方法進行10以內的加減運算”。 教育部說《指南》原則之一是要遵循幼兒的發展規律和學習特點， 嚴禁“揠苗助長”式超前教育和強化訓練。
如今的孩子確實是太累了， 沒有童年， 沒有樂趣， 有的只是各種培訓班， 這種違背自然發展規律， 讓家長心疼， 但也無奈。
沒有家長不知道， 與其關在教室裡培訓， 不如讓孩子奔跑在自然之中。 但是， 家長有還原孩子成長環境的心， 也未必有這個膽量， 因為大家這個賭注太大，
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教育部的良苦用心可彰， 但是很明顯， 這種魔咒， 已不是一紙指南阻擋得了。 當別人家的孩子在6歲以前已經會函數了， 自己的孩子還能按照指南上的要求， 停留在10以內的加減運算嗎？就算孩子們無所謂， 家長們能無所謂嗎？就算家長們無所謂， 接下來即將要接觸的教育會無所謂嗎？這是一個環環相扣的事情， 任何單方面的一種改變， 都是不長久的。
揠苗助長是一個現象， 以指南的檔形式禁止揠苗助長， 顯示了教育管理的幼稚。 揠苗助長的根源， 連普通家長都心知肚明：就是我們的教育體系， 教育理念以及整個社會的功利思維。 這些才是揠苗助長的真正“兇手”， 如果不從這方面有所改變，
