揠苗助長的早期教育

年輕的爸爸媽媽聽人說要在貝貝小的時候就開始進行早期教育， 於是貝貝2歲時就開始被灌輸數的概念， 再大點的時候又給他講時間、長度等概念。 爸爸媽媽還特意制定了每天的計畫， 逐步加碼， 層層深入。

這種方法是不是好呢？它是否真能開發貝貝的智力呢？回答是否定的。 從心理學上來講， 人的感知是受客觀實踐制約的。 研究發現， 4歲的兒童認知一日之內的時序還很困難， 5-6歲已能認識一日之內及一周之內的時序， 但對一年之內的時序認知還有困難。 5歲兒童估計時間極不準確、不穩定， 根本不會利用時間尺規；6歲兒童短時距知覺的準確性和穩定性有所提高，

可見， 二、三歲的貝貝的感知能力還較差， 這時候如果把稍微複雜的時間、區間、長度等概念硬性向孩子灌輸， 其結果必然事倍功半， 甚至會造成貝貝感知的錯覺， 影響到後來的智力的正常發展。 進行早期教育是可以的， 但是不要急於求成， 凡事還應遵循貝貝的身心發展的自然規律而行。