揭秘德國幼稚園教學

童一和甜妞在德國幼稚園玩了一年了， 倆孩子都有不小的進步， 體現最明顯的是語言表達， 為人處事， 還有邏輯思維的發育！

 

有次我隨手借了童一的叉子給妹妹叉了塊食物， 小男生很嚴肅地說：“媽媽， 你用叉子得問下我的意見， 如果我同意了你才能拿！”我有些訕訕的， 小男生繼續說：“我們在幼稚園， 無論幹什麼， 都要提前打招呼！”

給甜妞洗臉， 剛打開水龍頭， 3歲多的小妞卻馬上把水龍頭關小了：“老師說過， 當我們洗臉時， 要用小水， 不然會很浪費！”

規矩≠束縛

德國幼稚園有很多規矩， 例如每個孩子都要常年備有雨衣雨褲，

因為在幼稚園， 不管颳風下雨， 固定的戶外時間是雷打不動的！冬天， 孩子需要準備手套、帽子， 老師也會提醒， 如果老師沒有碰見接送孩子的家長， 就會留個小紙條！

家長接送孩子的時間也有嚴格規定， 如果接孩子晚了5分鐘， 就會被罰款2歐元！如果提早去接， 差一分鐘也不會開門。 但並不是不可通融， 只是得提前告知。 有次需帶甜妞看牙醫， 必須早送哥哥20分鐘到幼稚園， 提前一天和老師說好， 老師做了記錄， 第二天就可以提前送過去了。

德國幼稚園規定孩子不准學習書寫字母和數位， 也不提倡提前教授閱讀！因為要保持孩子對學校的新鮮感、期待感！如果幼稚園階段讓孩子亂學亂寫， 以後上小學得費力糾正，

另外孩子會覺得學校很無聊， 喪失對學習的積極性！

所以在德國上幼稚園， 孩子只有一個任務：玩！每天玩， 想方設法地玩！

在玩樂中發展各種能力

兄妹倆的幼稚園直屬教會， 屬於混齡班級， 一個班級20個孩子， 從3歲到6歲！老師除了一定比例的集中教學， 其他時間孩子可以自由選擇玩的項目和夥伴！

教室裡有不同角落， 畫畫角、lego角、城堡、布娃娃區、閱讀區、飲水區、拼圖區、動物區、拼搭區……分得很細。 基本每週都有不同的學習主題， 例如這周和消防有關， 那孩子聽的故事、畫畫、手工等， 都會結合這一主題進行！每週的學習主題會張貼在班級門口， 家長都可以看到！每週的手工作品也都會在走廊櫥窗裡展示， 展示後的作品老師會幫孩子收集，

孩子離開幼稚園時， 會有個作品集！

學習管理他人

最後一年是學前班， 除了每週一次2小時的學前班課程外， 孩子還有更多的義務， 輔助老師管理其他孩子、保持教室整潔……每週輪換。 假如這周是童一負責給大家準備水杯， 那等到點心時間， 他就要協助老師給每個孩子準備水杯， 並根據不同要求斟上蘋果汁或者橙汁， 孩子吃喝完畢後會把杯子放到水槽， 值班的同學還要協助老師把杯子放到洗碗機。 孩子還會被分去負責整理圖書、清理用餐區、整理玩具角等， 他們在勞動的同時更是鍛煉了自己的管理能力。

學習為人處事

在德國幼稚園， 孩子學的最多的是如何和他人相處， 第一件事就是：和人握手問好， 並面帶微笑地看著別人的眼睛。

每天放學， 孩子離開教室， 也要和老師握手告別， 如果做得心不在焉， 老師會要求你重新做， 直到做好為止！除此之外， 老師還要求孩子和每個見面的人打招呼， 不管是認識的人還是在公共場所碰到的人。

學習合作

混齡班級最大的好處就是孩子能互相學習和互相幫助， 例如剛進來的小孩， 有些還不到3歲， 話還說不好， 老師就會派一個學前班同學全程照顧這個不足3歲的小朋友， 叫結對子！一段時間後更換對象！

老師會經常帶一組小朋友一起玩遊戲， 孩子得有輪流意識， 而且要互相幫助， 尤其大孩子不能只顧著自己玩兒， 得同時幫助身邊的小朋友。 大孩子有了結對的小朋友後會很驕傲， 例如童一就為自己可以幫助別人而感到高興，

而妹妹甜妞因為沒分到小baby， 就很失落， 她說：“我要再長大些才能照顧小朋友！”

德國幼稚園和學校， 對孩子的要求都比較務實， 比較強調個人喜好和性格特點， 不會好高騖遠， 對於孩子的學業、職業選擇不太急功近利， 用我們接受的傳統教育觀念來看， 就是德國孩子都沒有遠大目標， 但是德國孩子接受的教育卻讓他們終生受益。