搞定寶寶不肯入園的小對策

幾乎每一個孩子初上幼稚園時， 都要經歷一場‘磨難’。 一到上幼稚園的時間， 不是哭鬧不止， 就是找地方躲起來。 看著孩子對幼稚園的恐懼， 作為家長的我們， 總是被弄得不知所措。

孩子不肯上幼稚園怎麼辦？“對付”不肯入園的寶寶， 我覺得幼稚園老師通常比家長更有辦法。

經過兩年帶小小班的時間我有了一些經驗， 我認為孩子不肯入園有以下原因：

1、“第一個反抗期”表現。 心理學的研究表明， 有些孩子可能屬於那種在行為特點上， 喜歡爭著去做自己的事情， 而且要按自己的想法去做， 表現得淘氣、不聽話、任性，

這是自主性發展的表現， 也是兒童心理發展過程中的“第一個反抗期”。 如果家長不認識這一特點， 總是不讓孩子去做一些自己力所能及的事， 心疼孩子小， 不相信孩子， 生怕孩子做不好， 事事代勞， 結果就會壓抑孩子自主性的發展， 使他懷疑自己的能力， 形成膽怯心理。

2、缺乏安全感。 有些家長孩子一哭鬧， 動輒就嚇唬孩子， 如：“外面有大灰狼。 ”“爸爸、媽媽不要你了， 讓撿垃圾的把你撿走。 ”孩子從小對外界、對陌生人懷疑， 產生了恐懼感。

3、自主性發展不充分。 心理學的研究表明， 孩子從出生8個月～3歲之間， 是實現自主性的關鍵期。 這個時期的孩子學會了走路、說話， 生活範圍更加擴大， 表現出心理的能動性， 如愛問為什麼， 愛模仿，

愛看動畫片、愛做遊戲， 並產生了最初的自我意識。 有些孩子年齡雖然到了三歲， 而自我意識發展的某些指標仍處於三歲水準以下。 有這種現象的孩子往往和家長平時過分溺愛、嬌慣有關。

4、有可能性格內向， 哈佛大學心理學家傑羅姆·卡格恩說：“當我們同陌生人在一起時， 害羞要比正常緊張或半信半疑的焦慮狀態更強烈。 羞澀的人有可能是內向型的人， 但內向型的人不全是害羞的人。 ”

5、批評和指責所致。 有些家長對孩子的期望過高， 對能力的估計過低， 比如， 孩子吃完飯， 主動收拾碗筷， 由於人矮力小， 不小心撒了筷子， 打碎了碗， 家長橫加指責， 以後吃完飯再不許孩子動筷子動碗。 如果家長任意指責、批評， 不首先肯定孩子積極性的一面，

也會造成孩子懷疑自己的能力而變得膽怯。

6、幼稚園的教學有小學化傾向， 不能做到寓教於樂， 教學不符合小孩子的年齡特徵， 注意力集中的時間過長， 強制孩子記住些什麼， 孩子心理有了壓力， 產生了恐懼感。

孩子怕生不肯入園的原因還有很多， 所以要依據不同的原因尋找不同的措施。

1、在孩子入園前， 應該帶孩子提前到幼稚園轉一轉， 看看幼稚園裡各種活動器材， 看看小朋友們在老師帶領下做遊戲的場面， 讓孩子看看教室裡的小桌椅， 睡覺用的小床。 這些實地“考察”都可以讓孩子產生對幼稚園的興趣， 讓孩子熟悉幼稚園， 喜歡幼稚園。

2、進幼稚園那天， 家裡可以搞得像過節一樣， 讓孩子吃節日食物，

穿節日服裝， 讓孩子覺得上幼稚園是一件特別好的事， 盼望已久的事， 讓他在“隆重歡送”下歡歡喜喜地進入幼稚園。 到了幼稚園， 把孩子交給迎接的老師， 家長應立即離開， 不要千叮嚀萬囑咐， 和孩子和老師講個沒完沒了。

孩子看到家長這麼不放心、自己也就會對家長的即將離開感到不安。 所以， 家長要學會調控自己。 保持孩子上幼稚園的歡樂心情和穩定的情緒。

3、在孩子上幼稚園前， 家長可以有意識的做些準備工作．比如， 經常給孩子吹吹風， 幼稚園如何好， 有什麼玩具， 幼稚園的老師唱歌跳舞特別好， 幼稚園有有電視、電腦， 可以看動畫片等， 使孩子在思想上先有一點嚮往：“幼稚園是個好地方。 ”也可以把鄰居家上幼稚園的小朋友請來，

講講幼稚園的事， 表演一下老師教的兒歌， 讓孩子產生“我也想去幼稚園”， “我想唱兒歌。 ”的欲望。

4、在孩子入園前， 家長有意識地培養孩子的自己動手的能力， 教孩子自己穿衣服， 自己洗臉， 自己系鞋帶， 上完廁所， 自己提褲子， 玩過玩具擺放整齊， 吃過飯把碗筷送到廚房等， 孩子動手的能力強了， 也就不膽怯了。

5、一旦把孩子送幼稚園， 家長就必須堅持到底。 如果孩子一開始不適應， 有些哭鬧， 家長不要有所顧忌， 時間長了就會好的。 如果父母態度不堅定， 孩子就有機可乘， 今天頭疼， 明天肚痛， 找理由向老師請假， 不上幼稚園， 這樣會反反復複， 孩子遲遲適應不了。

6、平時家長切忌拿幼稚園嚇唬孩子， 千萬不要用恐嚇的口氣威脅說“你再不聽話， 就送你上幼稚園”或“看幼稚園老師怎麼收拾你。”“看幼稚園的小朋友怎麼整你”等。使孩子覺得幼稚園是懲罰人的地方，不是樂園，從而產生恐懼心理。

7、鼓勵孩子多交流，多讓孩子參加集體活動。交流是多向的，比如和親人交流，和小夥伴交流，和老師交流。多參加一些集體活動，如幼稚園舉行的大型活動，走親訪友，和同社區的孩子玩耍，參加自己感興趣的社團等。

8、幫他樹立自信心和自豪感，孩子戴小紅花回家了，家長可以表揚孩子，問問怎麼得的小紅花，哪些方面做得好？把孩子贏得的小紅花固定在某個地方，多讚揚他的進步和成績。不要對孩子提出過高要求，讓他達到力所能及的目標就可以了。

9、有一首兒歌唱得好，“爸爸媽媽去上班，我上幼稚園，也不哭也不鬧，叫聲老師好……”教室的佈置，色彩鮮豔，畫面栩栩如生，像走進了童話世界。寢室的佈置溫馨有種家的感覺。老師面帶微笑，話語親切，即像媽媽又像大朋友。環境寬鬆和諧了，這些孩子也會漸漸的適應幼稚園了，並且做到不怕生，小小班孩子不肯上幼稚園是有很多原因的，只要老師和家長有耐心、有愛心，認真觀察，對症下藥，那麼孩子們會適應幼稚園的生活，甚至喜歡上幼稚園。

就送你上幼稚園”或“看幼稚園老師怎麼收拾你。”“看幼稚園的小朋友怎麼整你”等。使孩子覺得幼稚園是懲罰人的地方，不是樂園，從而產生恐懼心理。

7、鼓勵孩子多交流，多讓孩子參加集體活動。交流是多向的，比如和親人交流，和小夥伴交流，和老師交流。多參加一些集體活動，如幼稚園舉行的大型活動，走親訪友，和同社區的孩子玩耍，參加自己感興趣的社團等。

8、幫他樹立自信心和自豪感，孩子戴小紅花回家了，家長可以表揚孩子，問問怎麼得的小紅花，哪些方面做得好？把孩子贏得的小紅花固定在某個地方，多讚揚他的進步和成績。不要對孩子提出過高要求，讓他達到力所能及的目標就可以了。

9、有一首兒歌唱得好，“爸爸媽媽去上班，我上幼稚園，也不哭也不鬧，叫聲老師好……”教室的佈置，色彩鮮豔，畫面栩栩如生，像走進了童話世界。寢室的佈置溫馨有種家的感覺。老師面帶微笑，話語親切，即像媽媽又像大朋友。環境寬鬆和諧了，這些孩子也會漸漸的適應幼稚園了，並且做到不怕生，小小班孩子不肯上幼稚園是有很多原因的，只要老師和家長有耐心、有愛心，認真觀察，對症下藥，那麼孩子們會適應幼稚園的生活，甚至喜歡上幼稚園。