視覺空間智能的培養, 除了經由手眼協調的平面涂鴉之外, 透過搭積木的過程, 也能讓兒童從小學習如何操作大小不同形式的積木, 同時培養其對藝術、科學和數學的初步了解, 以及空間設計、建筑形構的基礎。
仔細觀察許多兒童所創作出的積木模型, 其實正是反映了他們所觀察到的真實生活的實際結構;透過這些兒童親手制作的模型, 更可藉此來了解他們所認知的周遭建筑環境。 兒童對環境的認知來自于他們在創作過程中, 對積木的形狀及空間的掌握, 而另一方面, 也由于空間是兒童最初感官的體認,
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嘗試透過對空間的體驗與理解,兒童們能夠從中發現、認識、接受自我的本質, 加上老師的巧妙引領, 更能深刻的去感受積木這種不同材料的內部結構, 以及積木對外在物質和精神世界之間的連貫性。 而父母親陪同孩子一同游戲積木, 更可讓兒童從玩積木中悟出許多人生的哲理:“人生就像搭積木, 有成功, 也有失敗, 甚至失敗的機率比成功的機率還要高些, 但是人卻不能放棄努力, 才有機會成功。 ”
積木——幼兒的禮物
幼教專家Frederich Froebel提出“從做中學”這樣一套幼兒園的思想體制, 創造出所謂的“禮物”(gift)模式,其中的主要設計, 便是由一系列相互關聯的積木所構成,
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在搭積木的游戲中, 其特性并不像兒童在玩其它的玩具時, 需要有成人的協助與陪伴, 此外無須規則、也不用電池, 具有容易操作的特點, 因而即便是隨性的搭, 都能輕松的給予孩子一個完全不受干擾的“即興創作”空間, 遂能逐漸發展出兒童主動計劃、創造、組織和游戲的能力。
搭積木與藝術、數學和科學
美國學者Suzanne Kolodziej 嘗試以積木為題,
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1、要依循父母的角度去決定積木的功能呢?
2、還是依照孩子的個別差異, 來提供孩子不同的玩法呢?
在第一次的錯誤實驗中, 盡管她費了許多心思在計劃和介紹這個課程, 以及如何使用積木來達到大小形狀等概念的形成, 卻在示范之后讓學生選擇他們的積木, 并且給他們積木板和膠水, 因而造成兒童們利用不到7分鐘的時間, 快速的完成了他們的成品;馬上明了到其所犯錯誤的她,立即決定收回膠水, 僅提供積木讓兒童們自己去嘗試建構與發現。
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而家長在此過程所擔任的角色即是在分享他們的發現及觀察, 并提供描述性的意見, 讓幼兒有機會表達自己對自己作品的意見, 然而必須注意的是:絕不告訴他們應該如何做和必須要做什么。 自由的學習環境, 才能讓兒童由此獲得了對于積木的莫大樂趣,
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搭積木可增進視覺空間智能的成長
學者Leeb-Lundberg認為兒童在搭積木中所運用的藝術知能和對藝術的感受, 其實正如一個數學家視數學為一門創造的藝術, 是非常相近的, 他發現孩童剛開始在搭積木時, 首先會學習到的是線條的排列組合, 接下來的則是如何運用空間的垂直性來建構塔樓, 而當他們學習到了成功的組合直條木和塔樓時, 便可連結到有關數學的長度、重量, 以及科學的平衡、穩定和引力等概念, 同時被運用在其中;此外, 圓柱和橫梁亦是在兒童創作的過程中, 十分常見也是最被普遍使用的, 圓柱垂直的特性可以支撐住橫梁,而橫梁則可支撐住一些較重的結構, 如墻、屋頂或道路。
另一方面,搭積木時,將運用到諸多藝術概念如:平衡、形狀、對稱、重復、比例等,這些美的原理原則,皆可經由創作的過程來激發出藝術的靈感;在搭積木中,美學的鑒賞力亦可運用在大小形狀的安排,來連結與建構出如同數學一般的特質。因為科學亦是一連串探索與發現的過程,必須運用到觀察、對照、分類、假設和解釋等概念,而搭積木則可成為是實際操作與利用這些觀念的媒介物。
用積木形構建筑概念
透過積木的搭棧,兒童參與嘗試各種不同大小形狀和空間組合的運用,因此是一種極適合2~4歲小孩學習視覺空間智能的有效技巧,藉此可以用來導入建筑結構的觀念;另一方面,我們也發現兒童透過推積木的過程,會十分自然地創造出和他們身處環境相符的建筑物,長時間的培養便可形構出為來的小小建筑師。建筑,是一門創造的藝術,也是一種建構的過程和難得的空間體驗,而在操作積木的過程中,兒童將能學習如何讓自己的想法和夢想,具體成形在他們的作品之上。
文/曹筱玥 南臺科技大學視覺傳達設計學系講師
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另一方面,搭積木時,將運用到諸多藝術概念如:平衡、形狀、對稱、重復、比例等,這些美的原理原則,皆可經由創作的過程來激發出藝術的靈感;在搭積木中,美學的鑒賞力亦可運用在大小形狀的安排,來連結與建構出如同數學一般的特質。因為科學亦是一連串探索與發現的過程,必須運用到觀察、對照、分類、假設和解釋等概念,而搭積木則可成為是實際操作與利用這些觀念的媒介物。
用積木形構建筑概念
透過積木的搭棧,兒童參與嘗試各種不同大小形狀和空間組合的運用,因此是一種極適合2~4歲小孩學習視覺空間智能的有效技巧,藉此可以用來導入建筑結構的觀念;另一方面,我們也發現兒童透過推積木的過程,會十分自然地創造出和他們身處環境相符的建筑物,長時間的培養便可形構出為來的小小建筑師。建筑,是一門創造的藝術,也是一種建構的過程和難得的空間體驗,而在操作積木的過程中,兒童將能學習如何讓自己的想法和夢想,具體成形在他們的作品之上。
文/曹筱玥 南臺科技大學視覺傳達設計學系講師
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