摔童案是親子教育缺失引發的悲劇

 一件又一件的摔嬰事件發生之後， 該讓我們提高警惕的是什麼？究竟是什麼原因讓一個孩子做出摔嬰這樣讓人悚然的事情？目前的一些報導細節似乎都指向同一個問題——親子教育的缺失。

親子教育是控制和預防青少年犯罪的第一道防線， 青少年的道德品質與家庭教育的成敗有著直接關係。 資料顯示， 近60%的未成年犯的家庭教育不健全。 父母是孩子的第一任老師， 孩子的道德成長是從模仿父母開始的， 模仿讓他們獲得經驗， 並以父母為榜樣。

雖然沒有離開家門， 但過於忙碌或對孩子不聞不問的父母，

實際使孩子處於一種“隱性留守兒童”的狀態， 他們缺少道德榜樣， 也沒有分辨是非的基準。 這些孩子以自然和無序狀態發展出來的所謂道德， 因為缺少校正， 存在不同程度的扭曲， 甚至出現了道德信念的淪喪。

這時候， 孩子往往會更多地受到社會和媒體的影響。 如據調查， 有14.5%的未成年犯承認， 影視作品中的某些內容使他們產生了違法犯罪的想法。 事實上， 少年虐☆禁☆童的事件並非第一次發生， 1993年就曾經有過一起震驚英國的案件， 兩名10歲左右的男孩將一名兩歲的小孩虐殺致死， 還製造了孩子被火車碾軋致死的假像。 而且， 在其中一個孩子的住處還搜出了《鬼娃回魂3》和《鐵路少年》等暴力影片。

網路是另一個影響當代孩子發育的重要因素，

特別是網路遊戲， 遊戲中的虛擬身份會干擾他們對現實角色的清晰認識。 青少年對事物的辨別能力和理性行為能力都較低， 具有衝動性和攻擊性。 網路遊戲的暴力性內容往往會引發他們衝動性暴力犯罪。

需要特別指出的是， 處於“放任”狀態的孩子對親情往往是淡漠的， 這使他們變得對人無情和冷漠。 如果再配以簡單粗暴的管教方式， 情況則更加糟糕。 後者也最能反映出家庭教育的低下和無能。 粗暴懲戒的唯一功效只能暫時制止孩子的不良行為， 使其成為在家長[微博]或其他權威人物面前老實、而背後表裡不一的人。

粗暴的管教還會增加孩子的孤獨感和叛離性， 在這種環境下成長起來的孩子往往情緒不穩、殘暴和缺乏同情心。

而被粗暴對待的孩子也更容易用同樣粗暴的手段去對待他人， 造成對他人的傷害。 溺愛、粗暴或放任都不是合適的家庭教育方式。

有些家長在孩子教育上“耍滑頭”， “公共教育”成了他們的救星， 以為把孩子早早送進幼稚園或學校就萬事大吉。 家庭將更多的教育監護責任“轉嫁”給學校， 面對道德問題還常常問上一句“你們老師怎麼教的”？

教師和學校往往面臨的是一個有心無力的窘態， 智慧中心主義的教育模式讓他們不得不優先重視智力而輕視道德。 我們計算一下， 如果一個班有40個學生， 教師每天給每個學生哪怕一分鐘的特別關注， 總時間就是40分鐘……再看看作息時間表、課程表以及教師備課、作業批改等其他工作安排，

就會明白教師到底有沒有時間和精力幫助家長完成這個“轉嫁”的重任了。

更糟糕的是， 從影響力上來講， 老師的“言傳”， 遠比不上父母的“身教”。 家長及家庭成員的各種不良行為會對青少年造成實質性影響， 使他們對社會認同的道德和行為規範產生懷疑， 偏離正確的道德取向。 一些家長因為一些小利益去鼓勵孩子的某些不當行為， 這無疑樹立了糟糕的榜樣。

如果想讓孩子健康茁壯地成長， 家長就必須分出一部分精力來關注孩子， 我們可以試著坐下來， 多和孩子溝通交流， 瞭解他們的想法。 只有多觀察， 才能在細微處發現問題， 在孩子犯錯之前引導化解。

我們要防微杜漸、循循善誘，

而不是平時關注不多， 一旦出現了問題便簡單粗暴。 雖然在追求物質生活的今天， 多掙一些錢不是壞事， 但錢是掙不完的， 孩子的教育卻是耽誤不得， 一個成功的家庭應該在其中找到平衡點。