1、一堂感人的“人生課”
一天， 我決定給兒童們上一節有點幽默的課：怎樣擤鼻涕。
我給他們示範了使用手帕的不同方法， 最後還指導他們如何能儘量做得不引人注意。 我以一種他們幾乎察覺不出的方式拿出手帕， 並盡可能輕地擤著鼻子。 兒童們聚精會神地注視著我， 沒有一個人發出笑聲。
但是， 我剛結束示範， 他們就熱烈地鼓起掌來， 掌聲就像在劇場中那樣長久熱烈。 這使我有點兒納悶， 我從來沒有聽到過這樣小的手發出這麼響的聲音， 我也沒想到這些幼兒會那麼熱烈地鼓掌。
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接著我明白了， 我觸及到了他們那極其有限的社交生活中的敏感點。 兒童在擤鼻子方面存在很大困難。 由於在這件事上他們屢屢遭受大人的責備， 故爾對此十分敏感。 他們聽到的叫嚷和辱駡的話語強烈地刺傷了他們的感情。 更為傷害他們的是， 為了不丟失手帕他們在學校裡還得把手帕惹人注目地系在脖子上。 但沒有一個人真正地教他們擤鼻子的方法。 當我這樣做時， 他們感到抵償了過去的羞辱， 而他們的掌聲表明， 我不僅公正地對待他們， 並且使他們在社會中取得了一個新的地位。
我逐漸認識到， 兒童有一種強烈的個人尊嚴感。 成人通常意識不到他們是很容易受到傷害和遭到壓抑的。
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一天， 當我要離校時， 這些兒童開始喊起來：“謝謝你， 謝謝你上的這堂課！”當我離開教學大樓時， 後面跟著一支靜悄悄的隊伍， 直到最後我對他們說：“你們回去吧， 踮著腳尖跑回去， 不要撞到牆角。 ”他們轉過身， 飛一般地在門後消失。
這是被譽為20世紀西方最卓越的兒童啟蒙大師蒙台梭利， 在她所著的教育著作《3歲決定一生》中， 就兒童的尊嚴感問題， 記敘的一堂感人的“人生課”。
成年人包括孩子的父母往往沒有意識到孩子有強烈的尊嚴感， 他們常常無意識地表現出對孩子的蔑視， 導致孩子產生很強的自卑感。
2、對孩子的蔑視是父母沒有意識到的基本缺陷
對孩子的蔑視是父母沒有意識到的基本缺陷，
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雖然父母可能會相信他們的孩子漂亮完美， 雖然他們可能會以他為驕傲、“望子成龍”， 但似乎總有一種神秘的力量， 使父母的實際行為表現得就像他總是認為孩子是“傻的”、“壞的”， 所以需要不斷的教訓和糾正。 這種錯誤的意識導致了成人蔑視兒童， 並且他們常常把面前的孩子當成控制的物件， 一定要按照自己喜歡的方式來對待他。
如果我們問父母：你知道嗎？你經常蔑視你的孩子。 父母一定會很驚訝， 並會反對：我沒有蔑視他呀， 不過是他確實不能夠做某些事情。 我們要認識到：孩子的能力是另一碼事， 父母的態度和行為卻是能影響孩子的非常重要的因素之一。
日常生活中， 父母往往不放過每一個小小的機會蔑視孩子，
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只杯子要比兒子的嘗試和探索具有更大的價值， 所以更重要的是不讓這個杯子被兒子摔碎。 然而， 正是同一個人？？這位孩子的父親， 卻會高高興興地為孩子做出更大的犧牲， 他夢想著兒子長大後業績輝煌， 他希望能看到兒子成為一個著名人物。 但是此時， 他卻願意損害孩子的成長去保護一件微不足道的小東西。
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還有一類蔑視的情況也會常常發生， 就是父母通過蔑視孩子行為的價值， 來蔑視孩子。 比如， 當父母認為應該出去散步了， 即使這時孩子正在高興地玩耍， 父母並不顧及孩子的感受， 硬是打斷他的活動， 把孩子打扮一番就帶他出去了。 或者， 孩子正在從事一項工作， 例如把小石子裝到桶裡去， 這時， 母親的一位朋友前來拜訪她， 於是， 母親要求孩子立即把散亂一地的石子收拾起來， 然後孩子被帶到客廳見客人。
父母會不斷地突然闖進孩子的環境之中， 去打攪他們， 並且不跟他們商量就操縱他們的生活。在這種情況下，孩子開始覺得自己的活動沒有任何意義和價值，他感到自己軟弱無能，這種感覺會變成沮喪和缺乏信心的根源，它壓抑了孩子行動的欲望。如果一個成年人使得兒童相信他自身是無能的，那麼，一片烏雲就會籠罩在他心上，他會陷入冷漠和恐懼之中，形成“自卑”的心理障礙。
3、孩子的心理比父母通常以為的要敏感得多
經過無數次的禁止和訓斥，孩子會意識到自己是惟一被認為靠不住的人，是禍害之源。他是如此的“不值一提”，比那些廉價的物品價值更低。其實，孩子的心理比父母通常以為的要敏感得多，雖然父母可能自認為這樣做是在保護孩子、教育孩子，但是，孩子感受到的卻是父母的蔑視，他的尊嚴受到了嚴重打擊，繼而會產生一種持續的挫折感。這樣，自卑的心理就開始影響孩子原本活潑單純的性格。
其實，我們常常並不需要犧牲杯子或其他財物來保護孩子的成長。父母最需要的是認真瞭解孩子智力和心理的發展過程，多花一些時間和精力去仔細觀察不同時期孩子的心理需求，修正自己的錯誤心態，進而主動思考並學會一些實用的教育方法和技巧。
例如，對於比較小的孩子，為了防止他們失手打碎一些物品，父母不妨將孩子常用的諸如餐具、洗漱杯等等，替換成不易損壞的鐵製品或塑膠製品，把那些可能傷害孩子的利器，比如刀、剪、針等物品，放在孩子不易發現、不易拿到的地方，這樣就可以“防患未然”，減少當面阻撓或制止孩子行為的必要。
當孩子堅持使用父母的玻璃茶杯(這可能是他出於好奇)，父母不妨教他如何拿穩這個外表光滑的茶杯，並且提醒他，這個杯子在碰到地面時會破碎，所以要多加小心。萬一茶杯真的被摔碎了，父母要學會冷靜處理，千萬不能怒火中燒、大呼小叫，甚至誇張地嘲弄孩子無能、責駡孩子任性。此時，你不妨心平氣和地對孩子說，“玻璃杯子比起塑膠杯子更光滑，不容易拿穩，下次拿的時候要更小心一些呦。來，我們一起把這些玻璃碎片掃乾淨吧。”
另外，父母還可以主動配合以滿足孩子心智發展的需求。比如，買一些容易穿上和脫下的衣服，這樣，孩子在嘗試獨立穿衣服時，就不容易受挫。總之，換個方式、換種心態，使用一些技巧，提前做一些預防工作，主動配合孩子的需求，父母和孩子都會從中獲益。
還有一個技巧，就是父母要學會不露痕跡地幫助孩子。比如，幼小的孩子確實精細動作沒發展好，他經常會笨拙地開一個罐子，或擺一套積木，等等，父母不要覺得看不過去，過去不由分說：應該這樣，應該那樣
。明智的做法是：父母和他一起玩，手把手的幫他擺好東西，或開好蓋，而且父母要說：你看，這樣做，你會做好的。待會兒咱們再做幾次，好不好？既保存了孩子的自尊心，又能讓他高高興興的多練幾次，讓他有成功的體會。
4、向優秀的貼身僕人學習如何做父母
現在，先讓我們看看一個自信和有尊嚴感的孩子應該是什麼樣子。
在瑞典，一天女皇去一個幼稚園參觀慰問。當她來到一間教室時，發現一個4歲的小男孩正在聚精會神地用活動字母拼寫單詞。女皇對此很感興趣，她走到孩子面前，親切地對他說，“親愛的，你拼寫一遍‘瑞典萬歲！’我看看。”老師恐怕孩子沒有聽清女皇的話，又重複了一遍，“寶貝，我們的女皇希望你拼寫一遍‘瑞典萬歲！’”
這個孩子點了點頭，但並沒有停下手中工作，也絲毫沒有受到女皇到來的干擾。當他拼完自己原本正在拼的那個單詞後，才滿意地收拾起所有的活動字主機板，並像平時那樣把這些字母按順序擺放好。
他平平靜靜地做著這些事，旁若無人。他也許認為，自己正在做的事情並不比女皇要求他做的事情更加低微。當他幹完這些之後，緊接著拼出了“瑞典萬歲！”
雖然這個小傢伙只有4歲，但在控制自己的行為和情感、擁有自信上，他已經相當於健壯的人了。這個小傢伙的確會令許多父母羡慕。想必，女皇也會嘆服他的人格魅力！
培養孩子的自信和尊嚴感其實並不難。看看一位優秀的貼身僕人通常是如何做的，做父母的從中或許可以學到一種很好的行為模式。
這樣的僕人會始終保持主人梳粧檯的整潔，他把各種用具放到最適當的位置，但絕不會告訴主人什麼時候該用什麼；一日數餐，他都會在旁伺候，但絕不會強迫主人用餐。他做好每一件事後，一句話也不說就悄悄的走了。當主人獨自一個人時，僕人絕對不會打擾他，但是，當主人喊他時，他會迅速地跑去詢問主人需要什麼，而且很快回答“是的，先生。”如果他覺得主人需要讚賞，他就立即加以讚賞。甚至他覺得一點都不美的東西，他也可能會說“多美啊！”
在幫助孩子發展自我精神時，做父母的也應該如此。當兒童聚精會神地做某項工作時，我們絕對不要干涉他。但是，如果兒童希望得到我們的贊同，我們應該毫不猶豫地支持他。
謹記 父母服務的主人就是兒童的精神，當它表現出某種需要時，父母必須迅速做出反應。
3、孩子的心理比父母通常以為的要敏感得多
經過無數次的禁止和訓斥，孩子會意識到自己是惟一被認為靠不住的人，是禍害之源。他是如此的“不值一提”，比那些廉價的物品價值更低。其實，孩子的心理比父母通常以為的要敏感得多，雖然父母可能自認為這樣做是在保護孩子、教育孩子，但是，孩子感受到的卻是父母的蔑視，他的尊嚴受到了嚴重打擊，繼而會產生一種持續的挫折感。這樣，自卑的心理就開始影響孩子原本活潑單純的性格。
其實，我們常常並不需要犧牲杯子或其他財物來保護孩子的成長。父母最需要的是認真瞭解孩子智力和心理的發展過程，多花一些時間和精力去仔細觀察不同時期孩子的心理需求，修正自己的錯誤心態，進而主動思考並學會一些實用的教育方法和技巧。
例如，對於比較小的孩子，為了防止他們失手打碎一些物品，父母不妨將孩子常用的諸如餐具、洗漱杯等等，替換成不易損壞的鐵製品或塑膠製品，把那些可能傷害孩子的利器，比如刀、剪、針等物品，放在孩子不易發現、不易拿到的地方，這樣就可以“防患未然”，減少當面阻撓或制止孩子行為的必要。
當孩子堅持使用父母的玻璃茶杯(這可能是他出於好奇)，父母不妨教他如何拿穩這個外表光滑的茶杯，並且提醒他，這個杯子在碰到地面時會破碎，所以要多加小心。萬一茶杯真的被摔碎了，父母要學會冷靜處理，千萬不能怒火中燒、大呼小叫，甚至誇張地嘲弄孩子無能、責駡孩子任性。此時，你不妨心平氣和地對孩子說，“玻璃杯子比起塑膠杯子更光滑，不容易拿穩，下次拿的時候要更小心一些呦。來，我們一起把這些玻璃碎片掃乾淨吧。”
另外，父母還可以主動配合以滿足孩子心智發展的需求。比如，買一些容易穿上和脫下的衣服，這樣，孩子在嘗試獨立穿衣服時，就不容易受挫。總之，換個方式、換種心態，使用一些技巧，提前做一些預防工作，主動配合孩子的需求，父母和孩子都會從中獲益。
還有一個技巧，就是父母要學會不露痕跡地幫助孩子。比如，幼小的孩子確實精細動作沒發展好，他經常會笨拙地開一個罐子，或擺一套積木，等等，父母不要覺得看不過去，過去不由分說：應該這樣，應該那樣
。明智的做法是：父母和他一起玩，手把手的幫他擺好東西，或開好蓋，而且父母要說：你看，這樣做，你會做好的。待會兒咱們再做幾次，好不好？既保存了孩子的自尊心，又能讓他高高興興的多練幾次，讓他有成功的體會。
4、向優秀的貼身僕人學習如何做父母
現在，先讓我們看看一個自信和有尊嚴感的孩子應該是什麼樣子。
在瑞典，一天女皇去一個幼稚園參觀慰問。當她來到一間教室時，發現一個4歲的小男孩正在聚精會神地用活動字母拼寫單詞。女皇對此很感興趣，她走到孩子面前，親切地對他說，“親愛的，你拼寫一遍‘瑞典萬歲！’我看看。”老師恐怕孩子沒有聽清女皇的話，又重複了一遍，“寶貝，我們的女皇希望你拼寫一遍‘瑞典萬歲！’”
這個孩子點了點頭，但並沒有停下手中工作，也絲毫沒有受到女皇到來的干擾。當他拼完自己原本正在拼的那個單詞後，才滿意地收拾起所有的活動字主機板，並像平時那樣把這些字母按順序擺放好。
他平平靜靜地做著這些事，旁若無人。他也許認為，自己正在做的事情並不比女皇要求他做的事情更加低微。當他幹完這些之後，緊接著拼出了“瑞典萬歲！”
雖然這個小傢伙只有4歲，但在控制自己的行為和情感、擁有自信上，他已經相當於健壯的人了。這個小傢伙的確會令許多父母羡慕。想必，女皇也會嘆服他的人格魅力！
培養孩子的自信和尊嚴感其實並不難。看看一位優秀的貼身僕人通常是如何做的，做父母的從中或許可以學到一種很好的行為模式。
這樣的僕人會始終保持主人梳粧檯的整潔，他把各種用具放到最適當的位置，但絕不會告訴主人什麼時候該用什麼；一日數餐，他都會在旁伺候，但絕不會強迫主人用餐。他做好每一件事後，一句話也不說就悄悄的走了。當主人獨自一個人時，僕人絕對不會打擾他，但是，當主人喊他時，他會迅速地跑去詢問主人需要什麼，而且很快回答“是的，先生。”如果他覺得主人需要讚賞，他就立即加以讚賞。甚至他覺得一點都不美的東西，他也可能會說“多美啊！”
在幫助孩子發展自我精神時，做父母的也應該如此。當兒童聚精會神地做某項工作時，我們絕對不要干涉他。但是，如果兒童希望得到我們的贊同，我們應該毫不猶豫地支持他。
謹記 父母服務的主人就是兒童的精神，當它表現出某種需要時，父母必須迅速做出反應。
