改善自閉症兒童注意力

自閉症兒童， 是沉默的天使， 是折翼的天使。 這些天使們在別人的眼中， 他們是活在自己的世界中， 拒絕與別人交流。 如果我們要嘗試幫助自閉症兒童走出他們的世界， 與我們共同交流， 那麼我們首先要改善他們的注意力， 這樣才能更好地改善他們的交流缺陷。 以下我們來談談如何改善注意力的方法。
（1）以孩子最容易加工的方式呈現資訊。 對語言、聽覺或視覺線索的加工困難， 可能導致注意力缺乏更嚴重。 鑒別出孩子最強的資訊輸入和加工系統， 並把它們用在學習上。 避免需要多工的活動或者同時使用不同的輸入、輸出系統的刺激， 例如， 邊聽邊動或邊看邊說。
（2）為了避免資訊超載， 最好以小組塊方式呈現資訊， 並教給自閉症兒童一些策略， 讓他們將任務切分成較易管理的小塊， 完成起來無需轉移注意力。
（3）即使是選擇性注意和持續性注意有問題的孩子， 也可能通過短片較好地學習。 頻繁的提醒和進一步的引導是很必要的。 在快速提示方式中， 可以借助言語提示（例如， “繼續完成任務”）或身體動作的提醒（如輕拍肩膀或用手指輕敲）將孩子的注意力再次引導到應該從事的活動上。 尤其是剛開始訓練時， 讓一個成年人來“代替注意”會給孩子很大的幫助。

改善注意力
（4）將自閉症兒童的動機與獎勵系統納入進來至關重要。
（5）自閉症兒童通常在時間測量方面有問題， 這會使得他們對節奏和頻率變化的感知變得更加複雜。 可以使用計時器來幫助計量時間。
（6）由於難以產生可替代的可能性和策略， 導致自閉症兒童在相當大程度上具有認知不變性。 產生可替代的可能性和策略， 需要總部位於右側額葉的大腦主要創作員的參與， 並協調從各個腦區來的資訊輸入。 對於自閉症兒童來說， 小小的好奇都是罕見的。 為了提高他們的心理靈活性， 可以教給這些孩子基於規則的方法， 從而產生可替代的方法。 將經常會遇到的可替代方法列出一個詳單（例如， “當別的孩子想玩我正在玩的玩具時， 我該怎麼辦？”“當我想玩她正在玩的玩具時， 該怎麼辦？”“當我遇到一個新的孩子時， 我該說什麼？”“當我在商店裡和媽媽走散時， 該怎麼辦？”）， 對每一個問題給出一個或多個答案。
（7）生物回饋和神經行為訓練會很有幫助。
（8）有注意力問題的自閉症兒童， 有時可以受益於治療ADHD的藥物。 聽從對自閉症和注意力問題很有經驗的專家的建議會有幫助。
（9）減少重複性行為的第一步， 是找到他們為什麼會有這類行為的原因。 家長一般不鼓勵重複性動作， 因為看起來確實有些怪異， 還會引起不必要的注意， 使自閉症兒童很容易從他們的同伴中凸現出來。 然而， 類似搖擺、彈跳、拍打等自我刺激行為， 或產生視覺刺激， 對這些孩子來說都可能是平靜的、信號性的， 或者單純是一種快樂。
一些孩子在站立、走路、搖擺時注意力更集中（運動知覺整合於視覺、聽覺和觸覺加工中）。 另外， 牢固地抓握和搖擺之類的韻律性活動可以讓孩子保持鎮定。 在許多方面， 自閉症兒童的這些動作， 如叩腳或嚼口香糖， 僅僅是正常人平靜或警覺時行為的誇張版本。 如果不妨礙（或者如果幫助）學習， 應該允許孩子有這樣的行為。 我們見過一些孩子， 在允許他們邊說話邊踱步的時候， 他們的言語流暢性有很大進步。
看看環境因素是否引發這種行為。 上課時或者課程較難時， 這種自我刺激行為是否增加？是否同學、老師或其他因素（如雜訊、運動）引發了焦慮情緒？排除這些令人不愉快的因素。
完全消除重複性行為是不可能的， 也是沒有必要的。 然而， 引導重複性行為使之破壞性更小， 引導社會性適當的行為是很有必要的。 有時， 持續性的言語可以通過簡單的口頭提醒或視覺提示而改變。 一些行為， 包括咀嚼口香糖， 壓力球、彈性坐墊、治療球等遊戲可產生有幫助的感覺刺激。 這些替代物無需社會性烙印就可以提供“有組織的”輸入。 當重複性行為困擾到孩子、讓他們感覺不舒服時， 或是這些重複性行為變成強迫性行為時， 他們就需要得到有經驗的心理健康專家的治療。
小編總結：為了讓自閉症兒童更好地生活在這個社會， 我們要耐心， 有毅力地去幫助他們。 改善注意力分配是一種很好地改善他們交流障礙的前提方法， 讓這些沉默的天使， 不再是僅僅活在自己的世界中。
（兼職編輯：李欣儒） 不再是僅僅活在自己的世界中。
（兼職編輯：李欣儒）