放下拼圖，咱們來拼地球

　兒子喜愛拼圖， 三四歲時起就著迷地對著一大堆花花綠綠的方塊擺弄來擺弄去。 什么唐老鴨、西游記、哪咤三太子拼好了拆， 拆開后再拼， 速度之快， 令我這個當爸爸的望塵莫及。

我當然知道拼圖對孩子的好處， 比如培養耐力、定力， 鍛煉人的分析力、觀察力、反應力、判斷力等等， 所以一開始， 我任由孩子樂此不疲。 可當我發現孩子有些沉迷于機械的拼拼湊湊時， 我覺得該給他上一個臺階了。

一天， 當兒子又在專心拼他拼過無數遍的哪咤三太子時， 我將新買的地球儀抱了過來。

我將地球儀旋轉了三百六十度：你看，

地球儀像什么?

兒子的眼珠跟著轉了三百六十度：像拼圖唄!你看這顏色!還有， 也是一塊一塊的。 他頗為老練地解釋。

說得不錯。 我及時表揚了兒子， 不過， 還有個地方最像拼圖的， 你沒看出來。 我將地球儀輕輕一轉， 把大西洋移至兒子的眼前：你看， 這是非洲， 這是南美洲， 你發現沒有， 如果把非洲的西海岸和南美的東海岸對接一下， 結果會怎樣呢?

兒子眼睛豁然一亮：噢， 我看出來了， 它倆能夠像拼圖那樣拼起來!兒子興奮極了。

太對了。 可現在它們卻是分開的呀。 我不動聲色地說。

那它們為什么會分開呢?兒子用小手在歪著的大腦袋上撓了撓：爸爸， 它們在很久很久以前是不是像拼圖一樣拼在一起的呢?

我笑了，

告訴兒子， 曾經有一個名叫阿爾弗雷德維格納的德國氣象學家提出了泛大陸學說， 指出地球上的大陸原本是一個整體， 后來像一個拆散了的拼圖一樣被海洋沖漂散開

兒子定定地看著地球儀， 好半天， 抬起頭來問：爸爸， 大地又沒有腳， 它是怎么移向四面八方的呢?

是啊， 這是多好玩的一個問題呀!不光是你在問這個問題， 世界上很多大科學家都覺得這個問題很好玩呢!他們在學了很多很多的知識以后， 就用自己的知識來回答這個問題。 你想不想讀好多好多書， 以后也能回答這個問題呢?

想!兒子爽快地點著頭， 又纏著我說：爸爸， 再給我講講這個地球拼圖吧。 看來， 兒子真的把地球儀當成他喜愛的拼圖啦。

我告訴兒子，

關于這個地球拼圖的故事可多了， 而地球和太陽相比， 又只不過是圍繞著太陽旋轉的一個小小的行星。 我們生活的這個宇宙， 有太多太多奇妙的東西等著我們去發現呢。

兒子的目光從拼圖移向地球儀， 再越過地球儀射向窗外無垠的天空。 我不知道此刻兒子的腦袋里在想些什么， 但我知道肯定已經不止是哪咤三太子那么簡單了

編后：對一切事物的好奇是幼兒的天性， 也是以后孩子愛知識、愛學習的基礎。 可惜， 越來越多的父母往往喜歡把孩子關在一個狹小的空間里， 用一大堆昂貴的玩具來開發孩子的智力， 卻忽略了孩子最原始的興趣， 忽略了大自然本身給予孩子最奇妙的感覺， 也就忽略了促發孩子喜歡學習的最基本的動力，

反而責怪孩子對學習不感興趣。

本文作者從孩子迷戀的玩具入手， 巧妙地引發了孩子探索自然的欲望， 并將其與知識的學習聯系在一起。 令孩子一生受益的學習興趣可能就在這一次小小的談話中形成了。

出處：39健康網育兒頻道