放任自流影響孩子的競爭狀態

美國著名心理學家布魯姆曾對近千名嬰幼兒進行長期跟蹤觀察， 他得出一個引起教育界轟動的結論：5歲以前是兒童智力發展最迅速的時期。 如果把17歲時人所達到的智力水平定為100%， 那麼出生後的前4年即可獲得50%， 到8歲已獲得80%， 從8歲到17歲獲得剩餘的20%。

因此有人認為， 如果你的孩子正處於零歲至學前班的年齡， 那麼作為家長， 你一定要珍惜這開發孩子智力最寶貴的黃金時間， 要千百倍地重視孩子的早期教育， 要千方百計地開發孩子的智力， 讓孩子贏在起跑線上；如果你的孩子已處於小學階段，

那麼你一定要知道孩子的人生起跑已經開始， 你沒有任何理由不投入；如果你的孩子已處於中學階段， 你一定要認真尋找自己教育的不足， 走進孩子的心靈， 多與孩子溝通， 陪伴孩子度過人生的轉捩點， 不要讓孩子輸在自己的失職上。 教育孩子是一項系統工程， 好比農民播種莊稼一樣， 也是“季節不等人”的， 是“過了這個村， 就沒有這個店”的！

事實上， 在當今這個知識更新非常迅速的時代， 整個社會對教育的重視程度已今非昔比， 多少與時俱進的家長陪伴孩子一起走過了早期教育這個重要階段， 幫助孩子養成了良好的學習習慣， 打下了扎實的知識根基。 然而， 我們沒有看到這些變化， 卻總是幻想孩子也能像我們那樣，

自覺努力， 勤奮學習， 在同學中出類拔萃。 這種不切實際的奢望， 對孩子不是太不公平了嗎？

這種不公平還體現在參考書的問題上。 在四年級之前， 我們一直認為， 孩子把教材弄懂就行了， 參考書的作用不過是幫助孩子理解和掌握書本上的知識而已， 如果孩子能夠直接理解和掌握教材上的知識， 那有沒有參考書就無所謂了。 所以， 看到別的孩子不斷購買參考書， 我們不但不著急， 反而不以為然， 認為是多此一舉， 是浪費時間和金錢的行為。

然而， 當我們意識到放任自流的危害， 開始接觸孩子的教材時， 這才發現， 教材與參考書的差距太大了！特別是數學教材， 內容很淺， 而相應的參考書內容卻多而深。 如果孩子光看教材，

不學習參考書， 知識面就很狹窄， 要想趕超別人幾乎是不可能的事。

我們以前一味責怪孩子， 把學習不好的責任推給孩子， 說孩子笨， 說孩子不勤奮， 說孩子不爭氣， 現在看來， 實在是太糊塗了， 簡直是“坐井觀天”！別的不說， 阿駿沒有參考書， 只學一本教材， 卻去跟參加培訓班、請著家教或由父母督促自學參考書的孩子比高低， 這是多麼不公平的事啊！

我真正意識到了自己的失職， 感到自己有愧于孩子。 正是由於我們的無知和短視， 使孩子一開始就處於一個極不公平的競爭位置， 這就像要求一個拿著大刀、長矛的人與擁有現代化槍炮的人明火執仗地交鋒， 前者自然必敗無疑。 而我們的阿駿， 目前不正處於這樣的狀態嗎？