故事是開啟智慧之門的鑰匙

世界上沒有不愛聽故事的孩子， 故事是幼兒認知世界的一扇視窗， 它豐富奇特地想像和大膽的誇張深深地吸引著幼兒。 講故事是對幼兒進行早期教育和訓練的一種非常好的形式， 是開啟智慧之門的一把鑰匙。

選擇合適的故事

根據幼兒年齡選擇故事。 只有符合幼兒年齡特點、適合其理解程度的故事， 幼兒才會感興趣。 一般來說， 2~3歲的幼兒理解力有限， 喜歡以動物為主人公的童話， 內容應貼近幼兒生活， 可選擇一些講述生活常識、規範幼兒行為的故事， 篇幅短小， 情節簡單， 詞彙儘量口語化。 隨著孩子理解和思維能力的提高，

故事內容可漸趨多元化， 如思想品德、革命歷史傳統、自然科學常識等， 情節要有起伏， 詞彙可使用淺顯易懂的書面語。

針對幼兒個性選擇故事。 如果發現幼兒個性上的不足， 可有針對性地選擇一些適當的故事， 潛移默化地引導幼兒個性向良好的方向發展。 比如：對膽小懦弱的孩子， 要多講些英雄勇士的故事；對粗暴霸道的孩子， 要多講些謙遜禮讓的故事；對愛慕虛榮的孩子， 要多講些頌揚內在美的故事。

抓住教育時機選擇故事。 幼兒犯了錯誤， 有時直接批評會給他造成心理壓力， 或產生逆反心理， 強化錯誤行為。 這時， 如果借助具有教育功能的故事， 就能有效地避免負面影響， 讓幼兒在輕鬆的氛圍中不知不覺地接受教育。

講好故事有高招

講故事前要作些準備， 如：瞭解內容， 熟悉情節， 以免講述時結結巴巴， 沖談幼兒對故事的總體印象， 引不起興趣。

有實物的故事或有插圖的兒童讀物， 可以一邊指導幼兒觀察實物或插圖， 一邊講述。

講故事時要注意發音正確， 吐字清楚， 速度適中， 語調要抑揚頓挫， 有一定的節奏。

努力做到繪聲繪色， 故事中人物的動作、思想感情， 要通過手勢、聲調和面部表情表達出來；講述人物對話時， 要根據故事中人物特有的年齡、身份、性格來變換語氣。

觀察幼兒聽故事時的反應， 發現注意力不集中， 要分析原因。 如果因為講述時間過長， 就趕緊結束；一時無法結束， 可用疑問句暫停， 激發幼兒下次再聽的興趣。

如果有其他原因分散了注意力， 可得用音調的高低變化， 或稍加停頓， 給孩子一個聽覺上的刺激， 從而引起他新的注意。

故事訓練七法

佈置任務法

講故事之前交給幼兒一些任務， 比如：記住故事主人公及其主要特徵， 瞭解故事的主要情節等等。 讓幼兒帶著任務去聽故事， 可以使他逐步學人根據需要， 而不是僅憑興趣， 把自己的注意力集中起來， 有利於培養幼兒的有意注意。

巧設疑問法

講故事時， 可以利用故事內容巧妙設置問題， 引導幼兒進行思考， 調動思維的積極性。 總是要有啟發性， 能激發幼兒去動腦筋思考。 難度要適中， 讓幼兒在知識和經驗的基礎上， 能通過思考做出回答。

鼓勵提問法

問題是發展思維的起點， 對幼兒的好問應加以鼓勵， 並引導幼兒從故事中找出答案。 還可教給幼兒通過查找別的圖書資料、做實驗等方法來尋找答案。

複述法

聽完故事之後要求幼兒複述內容大意， 既可增強記憶力， 又能提高口語表達能力， 對思維的完整性和嚴密性也是一種較好的訓練。

表演法

把聽過的故事通過肢體動作、言語、道具等表演出來， 可以使幼兒獲得情緒上的愉悅， 也可幫助他加深對故事的理解。

接續法

有些故事聽完以後讓人感覺意猶未盡， 幼兒總愛追問“後來呢”， 如果讓幼兒自己展開想像的翅膀把故事續編下去， 他一定會興趣盎然。

配音法

故事裡常常需要各種音響效果， 比如：動物的叫聲、風雨聲、雷聲、流水聲等，

可以讓幼兒模仿這些聲音參與到故事中來， 幫助他進一步感知事物， 同時豐富他的語言。

聰明的父母還可能通過觀察和實踐， 自己創造各種訓練方法， 只要你善於開動腦筋， 就一定能用故事這把金鑰匙， 開啟孩子智慧的大門。