月寶不回答， 只是把第一本書塞進我的手裡：“媽媽講！”
我喝口涼水， 平息了一下喉嚨裡噴薄欲出的焦躁， 翻開第一本《我想去看海》， 一字一句地講了起來。
此時我已經做不到聲情並茂了， 我不偷工減料， 胡編亂造已經很不錯了！
講到中間， 我實在累了， 於是靈機一動：“要不你給媽媽講吧， 哪不會媽媽給你提醒。 ”
“好的媽媽。 ”
我把書遞給月寶後，
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聽月寶讀著書， 我從葛優躺變成了半坐， 從半坐變成了正襟危坐， 月寶讀著讀著， 一回頭卻撞見我老淚縱橫……
“媽媽， 你怎麼了？”
“你， 你都背下來了？”
“對啊， 就是後面有幾頁還不熟悉。 ”
卡梅拉這套繪本字不算多， 但也不算少， 每頁40—90字左右， 月寶並不認字， 而且很多詞語在我看來， 月寶根本還無法理解， 比如“形影不離”、“驚天動地”、“不辭辛苦”， 甚至還有複雜的人名“克裡斯托夫·哥倫布”， 她竟然完全複述出來了！即使有一些句子她說的與原文不同， 也找到了非常精准的表述方式做替換。
原來， 她不只是在聽故事， 她反復讓我講同一本書，
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我有一個朋友也差點犯類似的錯誤。
她的孩子剛滿三歲， 什麼玩具都不玩， 就是喜歡玩豆子， 她把櫥櫃裡裝豆子的瓶子都翻出來， 把所有的豆子都倒進一個大盆裡， 然後再一點一點裝回去。
同事每次都氣得抓狂， 因為她做飯時總是需要把豆子分揀出來， 但是她看孩子這麼喜歡玩豆子， 又不忍心把豆子藏起來， 索性就買了很多豆子專門給孩子玩。
忽然有一天， 孩子舉著一個大瓶子對媽媽說：“媽媽你看， 都裝進去了！”
同事驚呆了， 她買的豆子足足有三大瓶， 完全裝進一個大礦泉水瓶子似乎是不可能完成的事，
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“你是怎麼裝進去的？！”
“先裝大的， 再裝小的。 ”孩子倒出一些豆子， 然後把大的芸豆揀進去， 再放紅豆、黑豆， 最後小顆的綠豆順著縫隙滾進去……
同事激動得熱淚盈眶， 這不就是著名的時間管理實驗嗎？同樣大小的瓶子， 先放大石塊， 再放小石塊， 最後再放沙子， 就可以最大程度地將瓶子裝滿， 順序顛倒結果則截然不同， 這個實驗說明事情分輕重緩急， 我們只有合理安排自己的時間才可以管理好自己的人生。
孩子自然是理解不到這個層面， 但是他竟然有如此智慧， 親手摸索出這個實驗來！
同事很慶倖沒有打斷孩子這種自由探索， 否則孩子的損失真的無法估量。
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咱們做家長的有一個誤區， 喜歡從自己的角度去評價孩子的行為， 但是我們其實真的不完全瞭解孩子。
他們的想法， 他們的目標， 他們做一件事情的理由， 也許都不在我們的預期之中。
孩子生來並非一張白紙， 需要我們不停的塗上顏色， 確切的說， 他們應該是一副畫卷， 本身是有網底的， 隨著成長會慢慢暈染出瑰麗的顏色。
如果家長對孩子有什麼義務的話， 我覺得最重要的有兩項， 一個是保護， 另一個就是成全。 後者很難。
有一次， 我在超市里看到一個媽媽在教訓孩子， 其動靜之大引來好多人圍觀， 而且人越多， 這位媽媽越“興奮”， 從大聲呵斥變成了打， 一下又一下。 男孩子八歲左右， 不敢反抗， 但是眼睛裡充滿了恐懼和壓抑的憤怒。
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那種眼神我至今難以忘記， 情緒就像一顆種子， 是會生長的， 如果這個孩子長大以後會虐待動物、破壞公物我一定不會覺得奇怪， 他若能順利成才， 能善待家人， 能憂國憂民， 我才覺得不可思議！
孩子能有什麼錯呢？被這樣打。
孩子有時候挺鬧心， 我做家長我非常能理解， 但是如果說他們有什麼天理難容的過錯， 我不太相信。
孩子做事拖拉， 那是因為他們處在一種沒有壓力、無憂無慮的狀態下。
孩子熱衷看電視， 玩iPad， 是因為他們沒有小夥伴一起玩， 他們無聊。
孩子會說謊， 是因為真相不能被接受。
我們總是說要接納孩子， 究竟什麼是接納？
簡單說， 就是把孩子當成孩子， 在儘量大的範圍內， 允許他們做自己想做的事。
如果我們理解孩子的做法，而且贊同，那麼接納起來很容易。
如果我們理解孩子的做法，但不贊同，那麼就會想辦法修正、改變、指導、教育。
其實還有第三種情況，就是我們並不理解孩子的做法。就像我不懂月寶為什麼喜歡把相同的故事聽上四五遍，我同事不懂孩子為什麼喜歡沒完沒了地折騰豆子。
有一個朋友曾經跟我抱怨說，他的孩子每天晚上睡覺前，一定要把所有的玩具玩一遍，即使當時已經非常晚了，即使是在媽媽的無敵奪命催下匆忙草率的玩一遍，他也一定要玩完了才能睡，為此她沒少跟兒子發火。
我剛好瞭解一些兒童心理學知識，覺得她的孩子應該是處在秩序敏感期，這個時期的孩子對事情發生的秩序，包括物品的空間擺放和生活習慣的時間順序有強烈的要求，是他們建立良好秩序感，鍛煉對比、分類、序列等思維方式的重要階段，如果蠻橫鎮壓會使孩子產生強烈的心理衝突，不利於他們建立成熟和完善的秩序感。
朋友聽後恍然大悟，怪不得她的孩子對玩具的擺放，家中飾品的擺放總是格外“上心”，稍有變化就不高興，原來他是處在秩序敏感期。她非常後悔當時總是責怪孩子不聽話，對他大喊大叫，原來其實是我們不理解孩子。
所以，在我們不理解孩子的時候能做到信任他，接納他才尤為難得，對孩子而言也是最重要的。
很多心理學家都在強調原生家庭對一個人的影響，我們作為孩子的原生父母，深感責任重大。畢竟我們對孩子的影響不容小覷。
可是我們總是感到很迷茫，管多了，會讓孩子反感，而且也許會無意間破壞了孩子的天性，不管，孩子又變得沒規沒矩，不成體統。
我們究竟應該以怎樣的心態面對孩子呢？
幾星期前，樓下的樹木還都是一片枯枝，頗有冬日的寒意，冷得讓人沒有希望。然後似乎是一夜之間，樹上長滿了綠葉。幾天前再看時，已經有星星點點細小的花苞。今天送月寶去幼稚園回來的路上，沿途所有的花都開了，梨花、桃花、玉蘭、海棠……千姿百媚，煞是醉人。
賞花的心情有等待，有盼望，有驚喜，有欣賞。
養孩子也是如此吧。
即使有的等待讓人看不到希望，有的盼望讓我們的變得急功近利，變得焦躁，但是每一個孩子都是自然界最豐富純淨的生命，只要我們好好呵護，終有一天孩子會給我們驚喜，供我們慢慢欣賞。
而欣賞，是父母給孩子的最美好的禮物！
如果我們理解孩子的做法，而且贊同，那麼接納起來很容易。
如果我們理解孩子的做法，但不贊同，那麼就會想辦法修正、改變、指導、教育。
其實還有第三種情況，就是我們並不理解孩子的做法。就像我不懂月寶為什麼喜歡把相同的故事聽上四五遍，我同事不懂孩子為什麼喜歡沒完沒了地折騰豆子。
有一個朋友曾經跟我抱怨說，他的孩子每天晚上睡覺前，一定要把所有的玩具玩一遍，即使當時已經非常晚了，即使是在媽媽的無敵奪命催下匆忙草率的玩一遍，他也一定要玩完了才能睡，為此她沒少跟兒子發火。
我剛好瞭解一些兒童心理學知識，覺得她的孩子應該是處在秩序敏感期，這個時期的孩子對事情發生的秩序，包括物品的空間擺放和生活習慣的時間順序有強烈的要求，是他們建立良好秩序感，鍛煉對比、分類、序列等思維方式的重要階段，如果蠻橫鎮壓會使孩子產生強烈的心理衝突，不利於他們建立成熟和完善的秩序感。
朋友聽後恍然大悟，怪不得她的孩子對玩具的擺放，家中飾品的擺放總是格外“上心”，稍有變化就不高興，原來他是處在秩序敏感期。她非常後悔當時總是責怪孩子不聽話，對他大喊大叫，原來其實是我們不理解孩子。
所以，在我們不理解孩子的時候能做到信任他，接納他才尤為難得，對孩子而言也是最重要的。
很多心理學家都在強調原生家庭對一個人的影響，我們作為孩子的原生父母，深感責任重大。畢竟我們對孩子的影響不容小覷。
可是我們總是感到很迷茫，管多了，會讓孩子反感，而且也許會無意間破壞了孩子的天性，不管，孩子又變得沒規沒矩，不成體統。
我們究竟應該以怎樣的心態面對孩子呢？
幾星期前，樓下的樹木還都是一片枯枝，頗有冬日的寒意，冷得讓人沒有希望。然後似乎是一夜之間，樹上長滿了綠葉。幾天前再看時，已經有星星點點細小的花苞。今天送月寶去幼稚園回來的路上，沿途所有的花都開了，梨花、桃花、玉蘭、海棠……千姿百媚，煞是醉人。
賞花的心情有等待，有盼望，有驚喜，有欣賞。
養孩子也是如此吧。
即使有的等待讓人看不到希望，有的盼望讓我們的變得急功近利，變得焦躁，但是每一個孩子都是自然界最豐富純淨的生命，只要我們好好呵護，終有一天孩子會給我們驚喜，供我們慢慢欣賞。
而欣賞，是父母給孩子的最美好的禮物！
