早教市場調查
處起步階段 部門已介入
嬰幼兒早期教育最早起源于歐美， 在我國發展才10多年的時間， 福州早教市場的興起則始于2002年杰菲特、東方愛嬰早期教育學校。
王明琦介紹說， 當時， 早教是作為很新興的事物， 進入到人們的視野。 來報名的家長， 幾乎都是思想比較先鋒的人， 他們對早教的認同感都比較高。
如今， 福州早教機構多了起來， 帶寶寶參與早教課程的家長更多樣一些。 有的家長對早教也不是很了解， 只是看到身邊人帶孩子參加了早教， 不想自己的孩子落后， 也帶孩子來了。
王明琦指出，
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據了解， 福州每年在早教機構接受早期教育的嬰幼兒的常量總數就1000多人， 這個量相較于最早期雖然有所增加， 但與如今早教機構的增加還是不成正比， 所以小型的早教機構普遍缺乏生源， 這些機構大多是靠市場自身的洗禮來優勝劣汰。
王明琦指出， 福州早教市場目前還是處于起步階段。 福州的早教機構和福州嬰幼兒的數量相比， 是太少了而不是太多了， 所以現在還不是規范的時候， 還需要政府的扶持。
記者了解到， 2008年11月份， 省教育廳已確定13個縣(區)為“福建省0-3歲兒童早期教育實驗區”。
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有關人士表示， 教育部門的介入行為， 有望給福州目前的早期教育以更規范的指導， 讓早教的觀念在更多的人當中普及。
早教群體調查
家長怎么看 為啥難普及
王明琦指出， 早教課程無法在更多的家長中普及， 很重要的原因是教育的后顯性與部分家長追求立竿見影學習效果存在沖突。
福州很多家長在選擇早教課程的時候， 多半都會選擇帶寶寶試聽。 在試聽課如果寶寶不適應， 有相當部分家長就會選擇放棄。
“寶寶在學習方面還有延遲模仿的心理特點， 寶寶學到的東西會過些時間才表現出來， 但并不代表寶寶沒有學會。 ”王明琦說。
據吳碧云介紹，
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鄭麗蒼指出， 很多父母對寶寶進行早期教育的意識不夠。 “家長不要以'很忙， 沒時間'為借口， 即使沒有條件送孩子上早教機構， 也要多抽出一些時間在家陪孩子， 看看書唱唱兒歌都是可以的”。
王明琦認為， 相當一部分家長的在消費習慣“重養輕教”， 對寶寶吃穿用等這些有形商品的付費比較能接受， 對于早教課程這種無形的產品不太看重。
還有部分家長是受傳統觀念影響， 認為孩子現在的負擔已經很重了， 讓孩子這么早上學受束縛豈不是太殘忍?
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王明琦指出， 其實寶寶這個階段的學習是沒有負擔的， 3歲之前寶寶處于吸收性心智階段， 寶寶學習就像海綿吸水一樣自然接收， 完全沒有負擔。
育兒專家解析
“現在的孩子養得太多教得少。 因為他們幾乎是獨生子女， 很多事都有父母包辦， 沒有太多運動和社會交往的空間。
”吳碧云說。
“現在大多數的年輕父母在育兒的時候也是孤單的。 ”蘇玲指出， “他們基本是把孩子托付給祖輩代養， 一方面自己并不太懂得帶孩子， 另一方面觀念又經常與老人不一致。 對于如何理性地教育一個孩子， 他們經常很茫然。 ”
蘇玲認為， 盡管福州的早教市場目前還尚處于起步階段， 從業人員的素質也良莠不齊，
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鄭麗蒼也認為， “早教對寶寶的影響不是立竿見影的， 但有沒有上過早教， 早教有沒有影響到寶寶， 等到寶寶上幼兒園時就很容易看出來。 這個時候父母是最有體會的， 前期投入多少會與收獲的效果成正比。 ”
“3歲看大， 7歲看老， ”王明琦提醒各位父母， “3歲前， 是寶寶建構大腦的階段， 80%大腦發育在3歲前完成， 這個階段寶寶有很多學習的敏感期， 如果耽誤了， 一旦機會之窗關閉， 以后再學習就比較困難了。 ”
幾家早教機構的負責人均認為， 送孩子去早教中心， 一個最直接的作用，就是為父母營造一個教育孩子的環境。一來，可以通過專業人士的指導，自己摸索到正確的教育方法;二來，可以向其他有成功經驗的年輕父母取經，借鑒他們的做法。
一個最直接的作用，就是為父母營造一個教育孩子的環境。一來，可以通過專業人士的指導，自己摸索到正確的教育方法;二來，可以向其他有成功經驗的年輕父母取經，借鑒他們的做法。