你是否常常對別人說， 我的孩子很龜毛， 做什么事都要按部就班， 拿走他的東西他就發脾氣?其實， 這是寶寶的“秩序感”在作崇!秩序感跟寶寶的自我發展息息相關， 影響孩子情緒及人格發展， 甚至社會人際的能力。
什么是“秩序后”呢?所謂的“秩序感”是“在孩子出生時， 內在的一種基本需求， 嬰幼兒透過這個需求去認識自我， 以及自我與環境之間的關系。 ”孩子對事物的順序、物品擺設的位置、人物的呈現， 都有一種令人匪夷所思的執著。 尤其在孩子出生到兩歲時特別明顯， 他們會“固執地”把東西放在固定的位置，
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有一次， 我在小小班的教室中， 看見一位老師將cd取出后， 隨手將cd盒放在旁邊， 有一位二歲孩子走過， 看見cd盒插放回去， 然后深呼一口氣， 滿足地離去。 孩子如此作并不是為了要得到稱贊， 或想整理環境， 而是內在對秩序感的渴望。 認為每樣物品都有一個家， 在日常生活中你常常可以觀察到孩子默默的從事歸定位的運動。 不只是物品， 甚至是孩子本身， 孩子喜愛吃飯有固定的座位;洗澡有一定的順序、一定的陪澡玩具， 甚至散步喜歡固定的路線， 期待在相同的轉彎處看見相同的標的物，
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井然有序的秩序 幫助定寶塑造自我
“秩序感”對孩子而言就像是地圖一樣， 孩子在探索著環境時， 就像一位繪制地圖的勘探家一樣;每次走這一條蜿蜒小路， 我會在左邊看見二棵樹、右邊有一個巨石……。 當孩子在新的環境探索時， 同時， 他的心智又像一臺照相機一樣照下這一切， 建構出一張地圖， 他生活在這環境中， 就依照他這張熟悉的地圖， 再去連結環境中的人事物。 由于孩子是藉著環境的幫助去塑造自我， 因此他需要精確的指引， 而這精確的指引就是井然有序的秩序。
井然有序的秩序， 幫助嬰幼兒塑造自我， 也連接起生活中每樣人事物的關聯， 有一位媽媽告訴我，
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“秩序感”對孩子而言就像是地圖一樣， 孩子在探索著環境時， 就像一位繪制地圖的察家一樣：他會依照這張熟悉的地圖， 再去連結環境中的人事物。
缺乏秩序感
影響寶寶成長發展
沒有了秩序感就像在森林中迷路的人一樣， 讓人摸不著頭緒， 總是忐忑不安地不知下一步有會碰到什么。 孩子若從小就生活在毫無秩序，
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我曾經經過一個媽媽非常地苦惱， 她的大兒子每晚哭個不停， 有時半夜邊哭還會邊拉著大人往房間外走， 這樣的情形已經持續了二個多禮拜， 帶去看醫生生理狀況沒什么問題， 老人家說孩子一定是受到嚇驚， 應該帶去收驚， 卻沒有改善。 我詳細的問了媽媽最近家里的情況， 原來弟弟最近剛出生， 在媽媽坐月子期間， 家里大整修， 房間也換了新床， 哥哥回家突然看到家里整個都不一樣了， 也對家里的變動感到很不安， 在心里他的世界秩序已經大亂， 所以他每晚驚醒時， 只感到自己在一個陌生的地方， 他就一直想“回家”。
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另外還有一個例子， 一個三歲孩子的媽媽向我抱怨他常常亂發脾氣， 有時和他講好要去公園， 可是臨時不能去， 他就會又哭又鬧， 媽媽說生活中類似的狀況不勝枚舉， 認為他是存心和她唱反腔， 很不聽話、任性， 因此常常處罰他。 其實， 他是一個秩序感很重的孩子， 他對事情突然改變很不舒服， 他自己也無法理解。
我自己是資深的幼教者， 也會不小心踩到孩子秩序感的地雷， 有個孩子每天上學， 習慣讓媽媽把外套帶回家， 下課來接他時再帶來， 有次因為天氣較冷， 媽媽在教室樓下把外套交給我， 委托我在孩子去戶外玩時給他穿上， 我欣然答應， 也快步地走向教室， 當我走進教室， 他看見我手上的外套，他突然放下手邊的工作，嚎啕大哭，我突然驚覺我破壞了他的秩序——外套不應該在這時候出現，他用哭泣向我抗議!
以上的例子都在告訴我們，當環境出現了破壞秩序的因素，孩子會變得騷動不安及亂發脾氣。只要阻礙原因仍在，任何安撫行為都會遭到他的抗拒，甚至因而在生活或心理上生病。
他看見我手上的外套，他突然放下手邊的工作，嚎啕大哭，我突然驚覺我破壞了他的秩序——外套不應該在這時候出現，他用哭泣向我抗議!以上的例子都在告訴我們，當環境出現了破壞秩序的因素，孩子會變得騷動不安及亂發脾氣。只要阻礙原因仍在，任何安撫行為都會遭到他的抗拒，甚至因而在生活或心理上生病。
