3～4歲幼兒在手工活動中， 處於好奇和好動的本能， 對手工工具材料發生興趣， 有時引起自發的遊戲活動， 進入目的不十分明確的模仿活動， 這是幼兒學習手工活動的開始， 如紙工活動很少有獨立創造的造型， 大部是模仿為主， 能按一定的順序方法來操作完成， 這時， 成人應以遊戲的口吻， 同幼兒邊玩邊做， 如玩動物園遊戲時， 小飼養員用泥捏只熊來做客等；奶奶過生日時， 用筆劃長壽麵、還可把紙撕成長條、用泥搓成麵條、用剪刀剪等表示長壽麵送給奶奶， 這樣， 邊玩邊做的同時， 初步鍛煉幼兒的思維，
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4～5歲
4～5歲幼兒開始把生活中直接感知的東西， 通過手工表現出來， 如剪紙， 這個時期能剪出較整齊的物體形狀， 把紙片折疊起來剪圖案， 打開紙能出圖案形狀， 像三瓣或多瓣花， 各種形狀的樹、車、房屋等， 用泥捏、團、搓些水果、小動物、人物等， 在玩泥的過程也會使用些輔助材料， 做些進一步的加工、裝飾， 也可用些廢舊物做些自己喜愛的玩具， 如紙盒、汽車、小傢俱， 用報紙、掛曆紙裁剪娃娃衣服， 做些面具、頭飾， 用廢藥瓶做偶像等。
5～6歲
5～6歲幼兒在生活上比以前豐富， 大腦功能不斷趨向成熟， 手的小肌肉群得到進一步的發育， 因此他們能夠比較完整地表現物體的主要部分。 幼兒剪、折、貼的技能也逐步提高，
