教你培養幼升小孩子的計算能力

通過了幼升小入學試的孩子， 只是過了其中一關， 後面還有層層關卡在等待著孩子們， 首要的是計算能力的培養。
孩子通過幼升小入學考試成功進入理想的小學後， 小學會對學生進行計算能力的培養， 基本按照以下方法進行。
一、 講清算理、理清算理
要提高學生的計算能力， 首先老師必須先讓學生講清楚算理。 很多時候我們可能會覺得課堂上讓學生花太多的時間去講算理， 很浪費時間， 但這時間是值得花， 花得有價值。 如教學這樣（下圖）的題目：

孩子計算能力培養
一定要學生學會講它們的區別， 即算理。 可以用編故事來說算理， 當然， 學生的創造力是無窮的， 我們不容忽視。 只要他們說的符合， 都值得鼓勵。 如圖1， 可以引導他們說：學校買來19個籃球， 借出去3個， 還剩下幾個沒借？並知道題目要解決的問題是：剩下幾個沒借？就是從原來的總數19個減去借出去的3個， 是用減法計算。 如圖2， 當學生第一次接觸的時候， 部分學生都會表達出圖意， 都會用雙手表示把兩邊的烏龜數量合起來， 是用加法計算。 學生還會編故事：有4只烏龜在賽跑， 後來又有3只參加， 一共有多少只烏龜？就是把它們（4和3）加起來。 如果學生不懂算理， 面對這樣的題目， 簡直無從下手， 只能靠猜， 靠蒙了。 如果讓他們慢慢學著講算理， 理清算理， 課堂上多問問他們， 為什麼要這樣做？你們是怎麼想的？他們都很願意用編故事的形式說， 這就是講算理， 理清算理的一個過程。 他們看到同類的題目， 計算的速度就會提高， 準確率也會相應的提高。
二、 動手、動口、動腦相結合， 強化口算
口算對於一年級的學生來說是一個不容忽視的環節， 它是筆算的基礎。 口算最大的一個特點是花時少， 速度快， 是提高計算能力的有效途徑。 在考試的時候， 通常會有十分鐘的口算題， 這就要求了學生的計算速度必須要快， 同時又要求了準確率。 所以平時對學生的口算訓練也變的很重要。 在教學中， 我採用這樣的方法：要求每個學生都準備一本“聽寫本”（其實就是單行本）， 在上課前的兩三分鐘， 我會說口算題， 如：15-6=、12-7=、9+4=……他們就在“聽寫本”寫上所聽到的口算題， 並寫出得數。 當然這對個別學生是有困難， 但堅持一段時間， 他們是會有進步的。 經過一段時間的練習， 可以相應地把題目改變一下形式， 即適當增加難度。 例如：17-（）=8、15-（）=7、12-（）=5……學生也可以充當老師的角色， 同桌（最好就是有“一幫一”搭配那樣）之間可以出題目“聽寫”， 然後互相評價。 現在剛好學到兩位數加一位數或整十數， 我就會出有關這類型的題目給他們“聽寫”， 並鼓勵他們自己出題考自己或同學。 這過程可以鍛煉他們的動手、動口、動腦的能力， 同學之間可以互相學習和督促， 而且在他們出題目的過程又是一個新的思考過程， 慢慢地他們的數感會增強， 口算能力會得到提升。 三、 訓練形式多樣化， 激發學生學數學的興趣
相信大家都有同感， 對於自己有興趣的事情， 特別願意去做， 而且做得也不錯。 學習也一樣， 學生有興趣， 符合他們的心理特點的， 就會學得特別認真， 特別配合。 人們都常說：“興趣是最好的老師， 興趣是推動學習的動力源泉。 ”因此要想提高學生計算的準確性， 先從他們的興趣入手， 使學生感到計算是很有趣的， 是一種數字遊戲， 可以説明自己和身邊的人解決問題和困難。 所以設計的情境要符合一年級學生的心理特點， 把數學情境生活化、兒童化、趣味化。

孩子計算能力培養
據我瞭解到， 很多一年級的學生都喜歡玩一種叫“陀螺”的玩具， 我在上課時就會設計一些有關這“陀螺”的情境：今天， 老師在商場看到了一些非常漂亮、戰鬥力特別強的“陀螺”， 紅色有12個， 藍色20個， 白色7個， 你們能根據老師的話， 提一些有關（加法的）數學的問題， 並解決它嗎？學生一聽到是他們喜歡的“陀螺”， 腦筋就轉得特別快， 也就對數學計算提起了興趣， 主動地參與、主動地解決， 並動腦筋編一些自己有興趣的題目來練習和鞏固， 使計算能力有所提高。 另外， “開火車”、“找朋友”、“郵遞員叔叔送信”、“送小動物回家”等形式的練習也可以用到課堂上， 視算、聽算相結合， 大大激發了學生的興趣， 增強了學生參與練習的積極性， 使計算能力的提高有了保證。
另外， 我覺得題目不是做的越多越好， 應該要有針對性地訓練， 重點部分重點練， 經常出錯的經常練。 並掌握其中的計算技巧和方法。 對個別的學生有特別的輔導，並且嚴格要求學生養成仔細計算、規範書寫的習慣。個別的學生對寫字很馬虎，經常會把“0”寫得象“6”，“4”寫得象“9”，這也影響了計算準確性，所以嚴格要求他們的書寫習慣也很重要。
小編總結：要提高幼升小孩子的計算能力不是一兩天的事情，所謂“欲速則不達”，要有恒心、耐心，才能有所收穫，只要有正確的方法，加以時日，高超的計算能力對幼升小的孩子來說並不是難事。
（兼職編輯：sue） 對個別的學生有特別的輔導，並且嚴格要求學生養成仔細計算、規範書寫的習慣。個別的學生對寫字很馬虎，經常會把“0”寫得象“6”，“4”寫得象“9”，這也影響了計算準確性，所以嚴格要求他們的書寫習慣也很重要。
小編總結：要提高幼升小孩子的計算能力不是一兩天的事情，所謂“欲速則不達”，要有恒心、耐心，才能有所收穫，只要有正確的方法，加以時日，高超的計算能力對幼升小的孩子來說並不是難事。
（兼職編輯：sue）