教你怎樣才能“誇”出好孩子的秘訣

朋友的兒子剛上初一， 孩子的成績雖說不壞， 但也不怎麼樣， 在班裡總是甘於中游， 考試從來沒有得過100分。 以前， 朋友總是責備兒子不用心， 貪玩， 後來參加了家長學校， 聆聽了一位教育專家的講座， 懂得了“好孩子都是誇出來的”。 於是， 朋友反思自己， 改正了批評責備的教育方式， 多給孩子鼓勵和讚賞。 他對兒子以誇獎為主， 比如兒子考了八十多分回來， 他就說“考得真不錯！繼續努力考100分。 ”有時朋友還說：“你這麼聰明， 不比別人差， 如果多用點功， 一定能考進前三名。 ”朋友本以為多誇獎孩子， 就會激發出兒子的上進心，

沒想到， 兒子一點不買帳， 一副油鹽不進， 軟硬不吃的樣子， 朋友表揚鼓勵他的時候， 他總是不屑地說爸爸“虛偽”。

批評不行， 表揚也不行， 面對兒子， 朋友一籌莫展， 苦惱地向我們求教。

當過教師的大李告訴他， 你懂得了賞識教育， 但並沒有學到賞識教育的真諦， 賞識教育沒有錯， 作為家長必須知道你賞識的是這個孩子的什麼？要想“賞”， 必先“識”， 也就是認識、知道， 只有真正認識到孩子身上的優點、優勢、潛能， 才會發自內心地讚賞。 像朋友的讚美只不過是讓原來的責備包裹了一件讚美的外衣， 顯得那麼勉強， 言不由衷。 因此孩子感覺到的不是讚美， 而是虛偽。

無論是以前的責備、批評， 還是現在的賞識、讚美， 朋友期望兒子的標準從來沒有改變，

他希望兒子考100分， 考進前三名。 但是， 每個人的性格不同， 智力水準也不盡相同， 但許多家長看不到這一點， 他們總是認為， 既然班裡有前三名， 自己的孩子就應該考進前三名， 考不進前三名就是不用功， 他們看不到其實班裡還有好多孩子從來沒有考過前三名， 卻仍然在一天天進步、快樂地成長。 他們看重結果、輕視孩子努力的過程；看重分數， 不瞭解孩子的真正能力；看重對孩子的要求， 忽略孩子內心真正的心理訴求。

激勵和讚美是孩子成長的加油站， 家長不應吝嗇對孩子的讚美， 但讚美要實事求是， 必須真誠。 大李批評朋友說， 你的讚美就不夠真誠， 孩子分數考高了， 為什麼考高了？進步的原因是什麼？孩子需要我們大人説明他一起分析，

找到了進步的原因， 孩子才能在此基礎上進步得更快。 一味地鼓勵孩子聰明、智商高， 一味地喊口號“考進前三名”， 對孩子沒有實際意義。

大李還告訴我們， 想“誇”出好孩子， 要做好三個方面：

首先， 實事求是地認識孩子。 家長最難認識的是自己的孩子， 過高、過低地估計孩子的實力， 都會挫傷孩子的自信心、學習興趣。 然而這是大多數家長都難以避免的。 因此， 深入瞭解孩子的智力、能力、習慣、性格、優點、特長、缺點、弱項等， 是賞識教育的基礎。 家長不能把誇獎孩子當成督促孩子的工具， 要對孩子取得的每一點進步由衷地稱讚， 不要提出不切實際的要求。

其次， 拋掉不切實際的幻想， 減低標準。

每個人的智力都有高低之分， 大多數孩子的智力都處於中等水準。 大多數家長受感情因素的影響， 不自覺地高估了孩子的智力， 而不是客觀地分析孩子的不足， 給予孩子切實的幫助和輔導。 智力雖然難以改變， 但方法可以通過學習獲得。 家長應合理降低自己內心對孩子的要求， 這樣才能發現孩子身上的閃光點。

第三， 學會誇獎孩子。 作為父母要有慧眼， 要努力發現孩子身上的優點。 誇獎要有內容， 讚美到具體的行為和行動， 使孩子知道自己的哪些行為受到了表揚。 在誇獎孩子時不要附加任何條件， 讚美還要有境界， 其實， 讓孩子受教育的終極目標是為了讓孩子生活得更幸福。