給兩歲左右的寶寶一支筆,他會在任何東西的表面上起勁地亂塗亂畫,畫得橫七豎八,這正是繪畫活動的開始,描畫線條的活動就是最早的塗鴉階段.
塗鴉期是寶寶自我表現的開始.塗鴉是視覺經驗、身體、手指肌肉動作協調的一種產品,反映寶寶當時的身心狀態,具有促進感覺統合和人格形成的意義.
寶寶的塗鴉經歷不同的發展階段.從塗鴉的水準,可以推測出他的心智發展水準,並據此施以相應的教育.
第一階段 亂畫或偶然的塗鴉畫(1歲-2歲或2.5歲)
寶寶的亂畫是由手和臂膀的簡單運動留下的痕跡,由一定數量的線條組成.
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特點：手指緊緊地握著繪畫工具,手腕很少移動.線條的方向和長短是靠手臂的前後擺動決定的.畫線條時,畫筆很少離開紙,只有當線條畫到盡頭時才離開,這是一種無控制的塗抹,是為了滿足寶寶的動覺經驗,實際上是運動神經協調活動的一種標誌.
當你看到寶寶畫的畫面上大多是不規則的、彎彎曲曲的線條,有的甚至還畫出紙張之外,說明寶寶還不能控制肌肉的動作,不能很好地完成需要控制肌肉的工作,如吃飯、穿衣、掃地等.而你的任務就是鼓勵寶寶使用動作,隨意塗鴉,如在日常活動中加入一些穿珠、撿豆子之類的遊戲活動,促進寶寶手眼協調發展.
第二階段 受控制的塗鴉畫(2.5歲-3.5歲)
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寶寶的繪畫乍看起來,沒有明顯的差異,然而仔細觀察之後,你會發現這時的塗鴉,已經受到了視覺的控制,和第一階段的塗鴉畫不同.寶寶在塗鴉時非常注意自己的筆端,有時為了看自己畫出的痕跡,鼻子都幾乎貼到紙上了.因為手腕肌肉、骨骼活動能力的增強,寶寶能畫出錯綜複雜的圖形和彎曲雜亂的圖形,腕關節比較靈活,握筆姿勢幾乎接近成人.此階段的塗鴉是重複性運動的控制,是運動和視覺行為的協調性加強的結果.
寶寶通過這一階段反復塗鴉的動作練習後,慢慢發現有些線條是可以控制的,這是一項很重要的經驗,他會從這種控制感覺中獲得信心,不妨激勵他繼續探索和體會這種肌肉運動,以達到動作的協調.這個階段的寶寶除了在紙上塗塗抹抹外,沒有其他創造意圖,他很滿足於這種肌肉運動感覺和對它的熟練掌握.
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此時你千萬不要急於求成,硬教給寶寶各種繪畫技巧.你要做的是給他提供繪畫時所必需材料：粗一些的鉛筆、蠟筆、紙(最好是大張的紙)、無毒的顏料等等.適當採用一些寶寶感興趣的方式引導他有控制地繪畫.例如你先畫出樹木、小草、池塘、舉著傘的小兔子等,邊和寶寶說“下雨啦!下雨啦!”,邊讓他添上七彩的雨點.在練習畫線時,你可以先畫好可愛的小雞,再讓他畫些小蟲來喂小雞. 教孩子塗鴉的注意事項
第三階段 命名的塗鴉畫(3.5歲或4歲)
寶寶開始給自己畫出的符號取名字,你很難看懂,除非你像他一樣具有非常豐富的想像力,才能看出塗鴉畫中畫的是水還是飛奔的狗,寶寶開始畫命名的塗鴉畫時,並不是事先想好了題材後再畫,而是看畫好的符號像什麼,就取什麼名字.例如,線條畫得多起來了,畫面起了變化,或是想法改變了,命名也隨之起了變化.對塗鴉命名,是寶寶思維發展過程中的一個重要標誌,顯示出寶寶從以動覺經驗為重點向形象思維過渡,認識到了形象與外界之間存在關係.
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對寶寶的塗鴉畫千萬不能以“像”或“不像”來評判.只要他能對自己的畫給出一種解釋,哪怕你聽起來十分幼稚可笑.在天真童趣的世界裡,一團亂七八糟的線條,可能都在講述某個非常有趣的故事;一些看來不合邏輯、不符常理的畫法,可能正是他的創意所在.
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明智的做法是不要問寶寶“你畫的是什麼?你為什麼要這樣畫?”,簡單有效的辦法是大聲描述你從畫面上看到的形象,“我看見左邊地上蹲著一條小狗……”然後等待他的反應,通常寶寶會修正或補充這些圖畫中的資訊.你還可以通過畫面上的形象與寶寶對話,“我想問這條小狗一個問題……”
如果用心去觀察和欣賞寶寶的作品,你會發現那不是簡單的一幅畫或漫無邊際的塗鴉,而是他心跡的寫照,你才能走進他的內心世界,才能調動他創造的積極性,才能使寶寶的想像空間不斷得到拓展.耐下心來,學會聆聽並接受寶寶內心的感受,你會有意想不到的收穫.
