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教孩子如何集中注意力

影響注意力集中的三大原因:活動太單一、父母言行、生理成熟。

孩子注意力跟父母的言行也有關係。 如果爸爸媽媽做事集中精力, 孩子無形中就會養成集中精力的好習慣。 我們曾經採訪過注意力很集中、學習成績非常優秀的孩子, 後來發現爸爸媽媽的影響很大。 有一個孩子各門功課都很優秀, 玩的時間很充裕。 人家問他為什麼學習那麼好呢, 他說關鍵是該做什麼做什麼, 從來不分心。 你為什麼能做到這樣呢, 他說你看我爸。 他爸爸是一個學者, 經常寫論文, 非常專心, 喊爸吃橘子他都不吭氣。 從小看爸爸這樣,

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就跟著學, 人家叫他去玩, 他說我還沒有寫完作業, 就這樣形成習慣了。 很多孩子注意力不集中, 跟家長有關係, 孩子寫作業, 家長打麻將、看電視、看球, 你的狀態在運動之中, 孩子就坐不住。

如果你想讓孩子養成集中精力的習慣, 我有兩個建議:第一, 最好在孩子一年級和二年級的時候, 爸爸媽媽在家安定一下, 到晚上把大燈關掉, 小燈打開, 大家都在自己的桌前做自己的事情。 孩子看到家裡有學習的氣氛, 就養成了習慣。 第二個建議, 別總對孩子說你瞧你怎麼就坐不住, 你瞧你坐的什麼樣, 坐不了幾分鐘就出去跑。 這些話就是在塑造孩子, 孩子腦子裡就會形成我就是坐不住的孩子, 我就是出去跑的孩子。 我跟孩子接觸的時候常常是另外一種方式,

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我老說, 你瞧孩子, 你做得多好多專心!你越說他就越專心, 因為你給了他一個正面的形象。 如果一個孩子玩電腦很專心, 他就知道專心是什麼感覺, 我們把正面的東西描述得具體一點兒, 把負面的東西慢慢地在孩子字典中去掉, 這樣孩子就能走正道了, 不要把他看成病人。 看成病人之後, 家長的焦慮使孩子有了負面情緒, 本來不多動也多動了, 人都是這樣的。 多接觸正面資訊, 慢慢地孩子就會更陽光一點兒, 而且更能夠踏踏實實的。

人的注意力集中不集中, 將決定他未來成就大小, 其實人的智商差異不是很大, 但是注意力差異就大了。 晚上所有的燈都滅了的時候, 打開家裡的燈,

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你是不是覺得特別亮, 為什麼呢?因為電燈一下都滅了, 你這個燈顯得特別亮。 一個人如果把自己的精力全部集中起來做一件事, 叫聚精會神。 為什麼科學家成就高?因為他們把所有的精力都集中在這一件事情上。

關注孩子注意力集中是非常重要的。 怎麼關注呢?我們應該把培養孩子注意力作為家庭教育的一個內容。 怎麼培養呢?可以讓孩子把腦筋開動起來, 凡是比較活潑的孩子, 思想就比較活躍。 老師上課、爸爸媽媽說事時, 最好讓我們孩子的腦子裡出現一個圖畫, 全部形象化, 腦子不停地轉, 出現圖畫。 記憶這個東西, 死記硬背是記不下來的, 一般變成圖畫就都記下來了, 然後再用語言描述圖畫。

所以最好讓孩子學會繪畫,

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把想的、說的畫下來, 變成形象思維, 利用形象思維注意力會集中在圖畫上, 老師講課的時候眼前會浮現圖畫, 這算是一種訓練的方法。

還有一種是注意力高度集中一段時間後, 就要換點別的, 長期做一件事情就會疲勞, 永遠都處於不集中的狀態。 所以家長要控制一下時間, 該集中的就集中, 什麼都不說, 該玩的時候就不提學習的事, 專門玩, 孩子能控制自己, 這叫好習慣。 一般21天能養成一個習慣。

比如說孩子寫作業, 要專心寫, 不僅為了寫作業, 也是為了培養孩子的注意力, 這段時間不幹別的, 今天什麼事都不幹, 就是在專心寫作業上下工夫, 每天督促一下, 讓他在幾周之後養成這個習慣, 慢慢來, 一點一點來,

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看到孩子的進步。 當孩子有注意力不集中的情況, 老師反映給你的時候, 家長千萬別著急, 不要原封不動地把老師的話告訴孩子。

有個清華大學的學生告訴我, 他上幼稚園的時候老師就對他母親說你的孩子跟人家差多了, 坐不住, 人家能夠坐半小時, 你的孩子才能坐十分鐘, 媽媽聽了當然很傷心了。 回來以後孩子問媽媽老師怎麼說的, 媽媽笑著說老師誇你了, 說你過去只能坐十分鐘, 現在能坐半小時。 孩子興奮了, 我能待的時間更長一點兒, 下次坐的時間就比第一次坐的時間更長一點兒。 媽媽從來不拿他跟別人比, 她覺得孩子原來只能坐半小時, 現在能坐40分鐘真是了不起, 在不斷的進步下, 孩子最終養成了良好的學習習慣。 我聽了這個故事挺受啟發的。爸爸媽媽用耐心、專心來培養孩子專心致志的習慣,這可能對孩子一生是非常有益的。另外還有一點,孩子跟你說話的時候手裡千萬別拿東西,專心致志地聽他說話,尤其是小孩子,從小形成這種印象,他做事就能專心。養成一個專心致志的好習慣,對孩子的一生都會有益。

我聽了這個故事挺受啟發的。爸爸媽媽用耐心、專心來培養孩子專心致志的習慣,這可能對孩子一生是非常有益的。另外還有一點,孩子跟你說話的時候手裡千萬別拿東西,專心致志地聽他說話,尤其是小孩子,從小形成這種印象,他做事就能專心。養成一個專心致志的好習慣,對孩子的一生都會有益。

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