教孩子懂禮貌 父母你們粗魯了嗎？

父母要“面子”， 孩子也是人， 孩子也有“面子”啊。 父母覺得自己的孩子不懂禮貌， 臉上無光;那麼當孩子在大庭廣眾被爸爸媽媽催促著喊人、甚至挨批， 孩子又是多麼難堪的感覺啊?不光要“面子”， 而且還要“裡子”!孩子雖然年齡小， 但是也有自尊心， 應該是比成人更加強烈的自尊，

教孩子懂禮貌， 你粗魯了嗎?你催促孩子與人打招呼了嗎?你強迫孩子彬彬有禮了嗎?你當眾指出孩子的不足了嗎?你是通過責駡批評的方式引導孩子嗎?

怎樣通過禮貌的方式教孩子懂禮貌?

在教育孩子懂禮貌的時候， 父母本身必須要有禮貌。 不能強迫催促， 不能當眾指責， 一是要尊重孩子， 二是要以身作則。 還是上面的幾個例子， 我們重新思考一下， 怎麼做會更好、更有效。

1、如果孩子沒有主動與人打招呼， 那麼， 父母首先自己要與人打招呼。

比如上面小藝的媽媽， 她應該就要首相向別人問好， “小王， 您好!”“很久不見， 最近還好嗎?”“早上好， 您這是去哪兒啊?”“我們先走了，

我們總是擺出一副家長的架子， 一邊喝斥著：“寶貝， 快叫阿姨!”一邊自己都沒顧上跟別人問好;一邊督促著“寶貝， 快跟阿姨再見!”一邊自己都沒顧上跟別人道別。

2、把孩子當做和成人一樣平等的“人”， 如果你希望孩子接納對方， 那麼就友好地進行介紹。

比如， 小藝媽媽應該這樣跟孩子說：“寶貝， 這是小王阿姨， 是媽媽的朋友。 ”再跟朋友說：“這位是我的女兒， 小藝。 ”如此一來， 孩子能夠明顯感覺到被尊重， 就能很快放鬆下來， 你不需要教他叫人， 他在這樣的環境和氛圍中會自發地表達禮貌。

3、如果孩子對家裡來的客人無動於衷， 那麼， 父母要把招待客人的禮節， 作為一種生活方式， 去感染孩子;而不是作為一道命令， 灌輸給孩子。

比如，不要說“寶貝，快叫阿姨!”而是說“阿姨來我們家玩呢，看阿姨多高興啊!你高興嗎?”不要說“寶貝，快給阿姨倒杯茶!”而是說“阿姨走了這麼遠的路，一定口渴了，我們給阿姨倒杯茶吧?”這樣做，是順其自然地在生活中產生禮貌的意識。

4、禮貌不僅是“面子”，更是“裡子”。不要把禮貌當成一種虛偽的表面形式，禮貌的真正意義在於表達人與人之間互相尊重、互相關心的內涵，所以，父母更應該培養孩子做人的品質，而不僅僅是教幾句禮貌用語。

比如，如果別人幫助了我們，不要只教孩子：“快說謝謝啊!”而應該解釋說謝謝的意義：“叔叔為了開車先送我們回家，特地繞了一大圈路，結果他自己回家就很晚了，對嗎?我們應該謝謝叔叔!”

如果我們冒犯了別人，給別人造成了麻煩，不要只教孩子：“快說對不起!”而應該解釋說對不起的意義：“你剛才不小心把顏料濺到小妹妹手上了，她弄髒了很不開心，我們應該跟她道歉，幫她擦乾淨手。”等等。禮貌是發自內心的一種外在表現，只注重面子的虛偽禮貌沒有意義。

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5、身教大於言傳，“三寸不爛之舌”對於孩子根本不起作用，甚至適得其反。教育其實很簡單，那就是我們做父母的要在日常生活中嚴格地“以身作則”，孩子自然會耳濡目染。

比如，爺爺每天早晨都會笑著說：“寶貝，早上好!”當爸爸起床時，孩子也會開心地說：“爸爸，早上好!”

就是這樣潛移默化，教育都融入在生活細節中，不顯山不露水不留痕跡，根本無需你費口舌去說教，環境的薰陶很有力量。

有的人可能覺得，在自己家裡還那麼客套幹嘛?一家人用這麼多禮貌用語，豈不是太見外了?其實不然，禮貌是日常生活的一種習慣，無論在哪裡都一樣。你怎麼能要求孩子在家裡不用說“謝謝”但是在公共場合卻必須說“謝謝”呢?

6、如果父母自己已經做好了榜樣，如果父母已經做到了尊重和平等，但是，孩子還是拒絕，那麼，千萬不要動怒，不要當眾指責孩子。一方面，在別人面前，你只需要表達你自己的那一部分禮貌，就足夠了;另一方面，私下和孩子進行溝通，採取其它技巧進行引導。

比如，別人幫助了孩子，或者送給孩子禮物，不要督促孩子：“寶貝，快謝謝阿姨啊!”你只需要向別人表達你自己的感謝：“小王，謝謝您的幫助!”“小王，謝謝您的禮物!”在事後，再與孩子溝通：“幸好有小王阿姨的幫助，否則我們就有麻煩了”，“小王阿姨給你的禮物真好看，你喜歡嗎?如果我們現在打個電話給阿姨表示感謝，我想她一定會很開心的!”這樣的引導，比直接批評孩子，更有效。

7、微笑，也是禮貌待人的一種方式。

如果孩子經常處於“微笑”的環境中，近朱者赤，自然就會學著微笑待人;如果孩子經常處於“橫眉怒目”的環境中，近墨者黑，自然也是蠻橫無禮。

8、在探親訪友、參加聚會、集體活動、公共場所遊玩的時候，是給孩子示範禮貌的好時機。

比如，在公共場合，我們要遵守秩序、不要大聲喧嘩;乘坐公共汽車，有人讓座要表示感謝;帶孩子到別人家做客，我們不要隨便亂翻別人的櫃子抽屜、不要在主人家的床上打打鬧鬧;在餐桌上，不要搶食物;等等。

至於怎麼“教”，還是上文說的，不是光憑一張嘴，不是靠督促，不是靠強迫，不是靠命令;而是靠示範，靠感染力。

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9、禮貌，是無條件的生活習慣，不要用物質去刺激和引誘孩子懂禮貌。

我們經常看到這樣的情景，大人鼓動孩子叫人：“快叫叔叔!”孩子不叫，大人拿出一塊糖：“你要是叫叔叔，叔叔給你糖吃!”媽媽也慫恿：“叫叔叔啊，叔叔有好吃的!”

兩種結果，一種是孩子如願叫人、拿走糖果，孩子是真的明白禮貌的意義嗎?還是為了那個誘惑?另一種是，孩子堅決不屈，這時大人又說：“你不乖，你不懂禮貌!你不是好孩子!叔叔不喜歡你了!”這不是拿孩子當寵物逗弄嗎?是不是叫了“叔叔好”，才有大人的好臉色?是不是說了“謝謝”，才有糖果吃?是不是講了“對不起”，才可以看動畫片?這樣豈不是讓孩子學得很“勢利”，為了得到這些獎賞和利益，才勉強去做些“有禮貌”的行為?

10、通過角色扮演遊戲，讓孩子瞭解人際交往的基本禮節。

比如，我們和孩子分別扮演服務員和顧客，扮演醫生和患者，扮演老師和學生，扮演員警和路人，扮演主人和客人，在遊戲當中，給孩子演示怎樣與別人交流、怎樣征得別人的同意、怎樣表達對別人的關心和感謝，等等。

11、每個孩子的性格氣質不同，有的靦腆內斂，不要強迫孩子熱情。

有時候你會發現，無論你怎麼引導教育，你的孩子就是死活不肯向客人問好，最後還可能大哭大鬧。孩子的表現，可能有很多原因，也許是他不明白為什麼要這樣做，也許是他害羞膽怯，也許是他天生的性格，而我們必須接受孩子的性格，不要強迫孩子在外人面前怎麼表現。

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“退化”了?孩子為什麼越大越不懂禮貌?

孩子有孩子的發展規律，我們只有瞭解孩子，才能解開困惑。

芸芸在1歲多到2歲的時候，特別有禮貌，見到誰都會打招呼，一臉燦爛的笑容，小嘴兒像抹了蜜一樣甜。進了電梯，會跟電梯阿姨問好;到超市買東西，會跟售貨員阿姨問好;到停車場，還會跟管理人員問好。“你好”、“再見”、“謝謝”，整天都掛在嘴邊。當孩子被別人表揚的時候，當媽的心裡肯定也得意。

然而“好景不長”，快3歲的時候，芸芸忽然“退化”了。見人都是冷漠無語，有時候我也會悄悄地提醒笑笑(但不是強迫)，然而笑笑無動於衷，即便媽媽非常尊重他，平等地對待他，他依然緘口不言。

從兒童的發展特點來看，1,2歲的時候，語言快速發展，交流能力突飛猛進，這個時候，很愛說話，並且希望得到別人呼應。當孩子說一聲“你好”看見別人高興地笑，或者回一句“小朋友你好!”他就是非常有成就感。

到了3歲左右，孩子逐漸擴大了視野，有一定的社會經歷。這個時候，他會出現一定的防備心理，對外人尤其是陌生人有一定的警覺性，甚至還有敵意，他自己在試探“安全”和“危險”。所以，這個時候，他比較敏感，又顯得有點畏縮。當父母督促孩子叫人時，孩子反而不情願，於是很多父母埋怨：“小的時候還知道講禮貌，你怎麼越大越不懂事呢?”

其實孩子的“退化”表現是正常的，並非“越大越不懂事”，父母不要太著急。孩子有警覺和防備，知道通過沉默來自我保護，這是好事啊。在自己不確定的環境裡，“沉默是金”嘛。

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另外，孩子並不理解父母所謂的“面子”，孩子想：憑什麼要叫人?這個人或許跟爸爸媽媽有關係，可是跟我有什麼關係啊?他只對自己喜歡的事物感興趣。

蒙特梭利曾說，在“兒童之家”裡的孩子，當有許多成人來園參觀時，孩子的表現一如平常，該幹嘛幹嘛，孩子不需要對客人表達禮貌，孩子正在發展自我，不應被其他事物打擾，不需過多關注他人的感受，否則他們真會無所適從。

確實如此，兩三歲的孩子，正抱著滿腔好奇心、在瘋狂地探索世界，他們剛剛建立了強烈的自我意識，為什麼要用成人世界的“禮貌”去約束他們呢?他們只屬於他們自己。父母不要著急，等待孩子慢慢成長吧。

即便真的到了該懂禮貌的年齡，孩子如果不能從內心理解“禮貌”，那麼他就不會表現出“禮貌”。孩子是最真實的，不會掩飾，不會偽裝，我們不必要求他強顏歡笑、熱情洋溢地去跟人打招呼。不要強迫孩子“應酬”!

禮貌和修養不完全是一回事!

一個人“懂禮貌”和“有修養”不完全是一回事。“懂禮貌”，可能只是表面的言行，可能只是一種形式;而“有修養”，則是內涵，是發自內心的對他人的尊重。我們要把孩子培養成真誠、善良、充滿愛心、樂於助人的人，這不是學幾句簡單的禮貌用語，就可以做到的。

小編總結：如何把孩子教育成有禮貌的孩子幾乎是每一位父母必修的課程，或許由於某些原因，很多時候孩子並沒有像父母教育的那樣子彬彬有禮，這個時候的父母千萬不要發脾氣責怪孩子，因為父母的言行也是會影響孩子的，教育孩子禮貌，父母怎麼可以先粗魯呢?父母應做的就是以身作則，禮貌對人，甚至是禮貌對待自己的孩子，唯有這樣，孩子才會學會尊重別人，禮讓對人!

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比如，爺爺每天早晨都會笑著說：“寶貝，早上好!”當爸爸起床時，孩子也會開心地說：“爸爸，早上好!”

就是這樣潛移默化，教育都融入在生活細節中，不顯山不露水不留痕跡，根本無需你費口舌去說教，環境的薰陶很有力量。

有的人可能覺得，在自己家裡還那麼客套幹嘛?一家人用這麼多禮貌用語，豈不是太見外了?其實不然，禮貌是日常生活的一種習慣，無論在哪裡都一樣。你怎麼能要求孩子在家裡不用說“謝謝”但是在公共場合卻必須說“謝謝”呢?

6、如果父母自己已經做好了榜樣，如果父母已經做到了尊重和平等，但是，孩子還是拒絕，那麼，千萬不要動怒，不要當眾指責孩子。一方面，在別人面前，你只需要表達你自己的那一部分禮貌，就足夠了;另一方面，私下和孩子進行溝通，採取其它技巧進行引導。

比如，別人幫助了孩子，或者送給孩子禮物，不要督促孩子：“寶貝，快謝謝阿姨啊!”你只需要向別人表達你自己的感謝：“小王，謝謝您的幫助!”“小王，謝謝您的禮物!”在事後，再與孩子溝通：“幸好有小王阿姨的幫助，否則我們就有麻煩了”，“小王阿姨給你的禮物真好看，你喜歡嗎?如果我們現在打個電話給阿姨表示感謝，我想她一定會很開心的!”這樣的引導，比直接批評孩子，更有效。

7、微笑，也是禮貌待人的一種方式。

如果孩子經常處於“微笑”的環境中，近朱者赤，自然就會學著微笑待人;如果孩子經常處於“橫眉怒目”的環境中，近墨者黑，自然也是蠻橫無禮。

8、在探親訪友、參加聚會、集體活動、公共場所遊玩的時候，是給孩子示範禮貌的好時機。

比如，在公共場合，我們要遵守秩序、不要大聲喧嘩;乘坐公共汽車，有人讓座要表示感謝;帶孩子到別人家做客，我們不要隨便亂翻別人的櫃子抽屜、不要在主人家的床上打打鬧鬧;在餐桌上，不要搶食物;等等。

至於怎麼“教”，還是上文說的，不是光憑一張嘴，不是靠督促，不是靠強迫，不是靠命令;而是靠示範，靠感染力。

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兩種結果，一種是孩子如願叫人、拿走糖果，孩子是真的明白禮貌的意義嗎?還是為了那個誘惑?另一種是，孩子堅決不屈，這時大人又說：“你不乖，你不懂禮貌!你不是好孩子!叔叔不喜歡你了!”這不是拿孩子當寵物逗弄嗎?是不是叫了“叔叔好”，才有大人的好臉色?是不是說了“謝謝”，才有糖果吃?是不是講了“對不起”，才可以看動畫片?這樣豈不是讓孩子學得很“勢利”，為了得到這些獎賞和利益，才勉強去做些“有禮貌”的行為?

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有時候你會發現，無論你怎麼引導教育，你的孩子就是死活不肯向客人問好，最後還可能大哭大鬧。孩子的表現，可能有很多原因，也許是他不明白為什麼要這樣做，也許是他害羞膽怯，也許是他天生的性格，而我們必須接受孩子的性格，不要強迫孩子在外人面前怎麼表現。

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確實如此，兩三歲的孩子，正抱著滿腔好奇心、在瘋狂地探索世界，他們剛剛建立了強烈的自我意識，為什麼要用成人世界的“禮貌”去約束他們呢?他們只屬於他們自己。父母不要著急，等待孩子慢慢成長吧。

即便真的到了該懂禮貌的年齡，孩子如果不能從內心理解“禮貌”，那麼他就不會表現出“禮貌”。孩子是最真實的，不會掩飾，不會偽裝，我們不必要求他強顏歡笑、熱情洋溢地去跟人打招呼。不要強迫孩子“應酬”!

禮貌和修養不完全是一回事!

一個人“懂禮貌”和“有修養”不完全是一回事。“懂禮貌”，可能只是表面的言行，可能只是一種形式;而“有修養”，則是內涵，是發自內心的對他人的尊重。我們要把孩子培養成真誠、善良、充滿愛心、樂於助人的人，這不是學幾句簡單的禮貌用語，就可以做到的。

小編總結：如何把孩子教育成有禮貌的孩子幾乎是每一位父母必修的課程，或許由於某些原因，很多時候孩子並沒有像父母教育的那樣子彬彬有禮，這個時候的父母千萬不要發脾氣責怪孩子，因為父母的言行也是會影響孩子的，教育孩子禮貌，父母怎麼可以先粗魯呢?父母應做的就是以身作則，禮貌對人，甚至是禮貌對待自己的孩子，唯有這樣，孩子才會學會尊重別人，禮讓對人!

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