教師對學生要多一分理解

懂得放棄才能有新的開始。 “從頭再來”不是對過去的逃避， 而是一種寬容的氣度。 教師就是要諒解學生的過去， 鼓勵他們有一個新的開始。

在班級的日常管理中， 王老師有個口頭禪， 就是“從頭再來”。 比如， 學生作業寫得太馬虎， 王老師會毫不客氣地讓他“從頭再來”；值日生沒有把衛生打掃乾淨， 王老師也會讓他“從頭再來”；面對犯錯誤的學生， 在一番批評教育之後， 王老師更少不了一句“從頭再來”。

學校有一個以髒、亂、差聞名的班級。 這個班兩年來已經換了三個班主任， 都沒有起色。 校長找王老師談話， 讓王老師接管這個班。

一向不服輸的王老師二話沒說就同意了。 在沒和學生見面前， 王老師進行了分析：前幾任班主任之所以沒有管好， 不是水準不高， 也不是全校的調皮鬼都集中到這個班了。 王老師看著前任老師交給他的記著學生劣跡的筆記本， 明白了原因。 前幾任班圭任都抱著先人為主的看法， 把這個班當成“髒、亂、差”的典型， 學生們一些好的表現很難被肯定， 最後乾脆破罐子破摔。 找到了原因， 王老師心裡也有了譜。

在上任後第一次班會上， 王老師沒有長篇大論地講校風校紀， 也沒有殺一儆百式地批評那些搗蛋鬼， 而是出示了從前任手裡接過的記錄著學生種種劣跡的筆記本， 真誠地對學生說：“這個筆記本， 記錄著很多同學過去的劣跡，

但是， 我不看， 我現在把它燒掉。 我不管你們過去是什麼樣子， 在老師的心中， 咱們都是平等的， 也都是嶄新的， 希望每個同學都珍惜自己在老師心中美好的印象， 重塑自我。 ”說完他就當場點著了那個筆記本。

同學們立即鼓起掌來， 不少學生頓時如釋重負， 紛紛表示不辜負老師的信任。 半學期過去了， 這個班的學生表現越來越好， 集體主義觀念也越來越強， 學校老師和家長對他們也越來越滿意。 當然， 學生們總免不了會犯些小錯誤， 批評完了， 王老師都會對他們說一句：“從頭再來！”

有時候， 王老師的“從頭再來”未免有些不講情面。 但更多時候， “從頭再來”體現了對學生的理解和寬容。 “從頭再來”是對學生人格的尊重，

也是對學生心靈的滌蕩和鼓舞。 面對犯錯誤的學生， 只有允許他們從頭再來， 才能給他們以跌倒了再爬起來的勇氣。

育人忠告：

教師對學生要多一分理解， 多一分寬容， 當學生沒有得到預期的進步時， 要有耐心， 永遠給學生以機會。 同時， 不能只注重學生的“成績”和“成功”， 而忽視學生的“成長”。 因為， 成績只是一時， 成功也只是一事， 而成長才是一生。