找一個父母與幼兒心情都輕鬆愉快的閒置時間， 母親對幼兒說：“我們來‘寫’一本書好不好？這是你和媽媽、爸爸‘寫’的書。 ”
然後， 你們一起動手， 用白紙訂個本子， 找一些五顏六色的圖片， 再加上小巧的剪刀、白色的漿糊、粗的鉛筆、蠟筆就可以動手了。
幼兒還不認識字， 更不會寫字， 所以父母要注意運用兩種寫書方法：一種是將圖片貼上， 引導幼兒來寫像蝌蚪一樣的“字”。 還有一種是幼兒口述， 即興講故事， 由母親或父親代寫。
書上都寫什麼呢？隨幼兒的便吧， 他喜歡寫什麼就寫什麼。 狗、卡車、娃娃、去外婆家、小紅帽、白雪公主、海的女兒、小金魚……什麼都行，
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也許幼兒會說：“怎麼寫呀？”
做父母的應該盡可能地鼓勵幼兒， 這樣會使幼兒暢所欲言。
幼兒說：“小白兔， 是一個好人。 ”
於是， 母親仔細而認真地用大大的字把這句話寫下來。 如果手邊沒有小白兔的圖片， 就空出位置來讓幼兒以後畫上。
“再寫點兒什麼呢？”母親啟發。
“把壞人帶到警察局。
母親再把這句話記下來， 算是第二頁。 每頁寫上一句話， 不管幼兒說得好不好， 選的題材恰當不恰當。 因為這是幼兒的書， 不是大人的書。
如此， 一頁一頁地寫下去， 待到幼兒興趣淡了時， 就該結束了。 想妥當點兒， 使結束得自然些。
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書名應該包含了幼兒的名字， 比如《王斐斐的書》。 封面最好用硬紙， 再找一張幼兒自己最喜歡的照片貼上去（最好是一張幼兒在“寫”這本書的照片）。 以後再寫的書當然該採用與內容配合的書名， 可是第一本必須這樣題名， 而以後的書不管書名是什麼， 都要把幼兒的名字寫上去， 因為幼兒是作者呀！
做父母與教師的想要培養幼兒的自信心嗎？那， 恐怕沒有比這個更有效的方法了。
當幼兒自己會寫幾個字時， 就可以由他自己來寫了。 這時， 大人們要注意的是：不管幼兒把字寫成什麼樣， 倒了、歪了、散了架的， 或者仍舊用圓圈和畫畫代替， 別信口指責，
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幼兒要寫什麼大人都不要干預的緣故是：幼兒想寫的完全是他發自於內心的話。 當他寫的內容與句子都是發自內心時， 他必定有一個強有力的動機， 而此事必定是他極感興趣的。 當幼兒稚拙地“寫”完他自己的書後， 興趣會越來越高， 因之也產生了強烈的學習語言的動機， 因為他想多“寫”幾本書。
這樣做的結果， 還可以引起幼兒對字的好奇心。 當父母帶幼兒上街或外出遊玩時， 遇到招牌、廣告、商標、路標、說明牌， 可以隨時提醒他， 引起他的注意。 假如大人的態度是嚴肅認真的， 幼兒會主動問父母這個字的念法、含義。
