教會孩子如何和同伴友好相處

現在的獨生子女家庭， 孩子缺乏兄弟姐妹的手足情， 所以在如何與他人相處方面經驗不足。 但他們每天有三分之——的時間要和同齡人在一起度過校園生活， 相處得好， 孩子的心境平和愉快， 身心健康發展， 相處得不好， 孩子就會孤獨煩躁， 進而影響學習， 生活， 以致危害身心健康。

李瀾是個活潑好動的孩子， 已經上小學五年級了。 從小由爺爺奶奶照顧日常生活， 由於長輩的溺愛， 他養成了以自我為中心的個性， 稍不順心， 就會鬧彆扭， 經常因為一點小矛盾， 與同學發生衝突。 因此， 他沒有要好的夥伴， 比較孤獨。

有時候， 結交了新朋友， 朋友邀請他去“串門”， 或一起玩耍， 他義表現得不是很樂意。 一旦在外受到了冷遇， 他又很在意， 很傷心， 偶爾會回家哭訴， 在家長的鼓勵和教育下， 雖然有時也能主動去向對方表示歉意， 但有時別人仍然不理他， 他感到很苦惱。 家長也為孩子沒有夥伴及無法與同伴友好相處而感到擔心。

李瀾從小被長輩過分疼愛， 從小缺乏與同伴之間的互相幫助， 相互謙讓以及尊重他人的教育， 養成了事事先考慮自己的習慣， 凡事先考慮自己的喜好， 不在意別人的感覺， 自然也就失去了夥伴。 從李瀾回家哭訴在外的遭遇可以看出， 他對大人過分依賴， 自主處理人際關係的能力較差， 他渴望友情， 同時又不願意參加集體娛樂活動，

說明他對與同伴親密相處存有心理障礙。 孩子在家庭和學校裡， 屬於從屬地位， 大多聽從家長和老師的安排， 逐漸形成依賴心理， 一旦脫離家長獨自活動， 就會表現出消極， 退縮的情緒。 如何教會孩子與同伴相處呢？

1．教孩子一些基本的人際交往禮儀

可以在孩子剛學說話的時候就教他說-一些與人交往所需的話語， 例如“你好”， “謝謝”等。 在他開始與別的小朋友一起玩耍的時候， 就可鼓勵他練習說這些話。

2．家長應改變對孩子嬌寵溺愛的教育方式

引導他思考“為什麼小朋友不喜歡我’、“為什麼他們不願意理我”， “當我做了什麼， 別人會顯得很高興-等問題， 父母通過講故事、和孩子共演情景劇的遊戲方式，

也能讓孩子學會換位思考， 寬容他人、自己想辦法處理與朋友的關係等， 讓孩子在這些活動中得到鼓勵， 就能逐漸把新的經驗運用到實際生活中。 讓孩子在成長過程中學會替別人著想， 是提高孩子受歡迎程度的另外一種重要的社交技巧——總是能夠考慮到朋友的心情， 在朋友傷心難過的時候能夠表示關懷， 並且能夠讓同齡人更信賴他。

3．讓孩子獨自作客或招待客人

如果想訓練孩子的交際能力， 可以讓孩子獨自到鄰居或親戚家去玩耍， 這樣， 就可以讓孩子用平時學會的一些交際語言進行練習。 之所以讓孩子獨自去， 是因為這樣孩子不會有—種依附心理， 他必須親自與人打交道， 這時的他是作為主要人物上場的，

他自己不得不面對這些問題， 這會促使他去思考， 促使他學會與人交往， 與他人和睦相處。 如果是朋友到自己家來作客， 可以讓孩子進行接待， 從而讓孩子學會如何待人接物。 特別是與孩子年齡差不多的小朋友到家采玩耍時， 更要讓孩子親自做一回小主人。

4．家長可以鼓勵孩子多參加群體活動

諸如課外興趣小組， 課外活動， 除學校之外的少年宮， 社區舉辦的敬老活動等， 這些活動有利於孩子的身心健康。 此外， 和同齡人一起參加群體活動還有利於孩子形成平等觀念， 逐漸脫離對家長的依賴， 孩子的發展能力和創造能力也可以得到更好的發展。

和同伴的交往必須要在實踐中才能發展起采， 與其他矽子之間的“矛盾-是不可避免的，

要慢慢讓破子學會自己處理。 事事包辦代勞， 為孩子出頭， 是不可能讓孩子學到交往技能的。