對房間的整潔標準， 孩子與大人有很大的差別。 大人看孩子的房間又亂又髒， 不堪入眼， 但孩子卻認為特別有趣自在。 孩子置身于自己所喜歡的東西中， 可隨手觸摸， 隨意玩弄， 這使孩子有安全感。 孩子玩耍時， 注意力及興趣易轉移。 一會兒玩這個， 一會兒玩那個， 變化多端， 可以不斷地玩。 孩子不知道整理房間有什麼好處， 當然大人仍應幫助孩子學習整理房間， 及收拾玩具。 學會收拾東西， 不僅是愛護財產， 而且對孩子自身也有好處， 可以幫助他適應今後進托兒所的生活。
讓這個年齡的孩子開始學習整理自已房間，
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1． 白天父母不一定要整理孩子的玩具，
可以等到臨睡前與孩子一起收拾。
這樣，
白天可給孩子一些自由和空間，
孩子在遊戲場中可以盡情地玩耍。
2． 當孩子長到3歲時，
要鼓勵他玩後把玩具收拾起來，
逐漸形成這觀念和習慣很重要，
但不要寄希望于孩子會很快服從，
要慢慢地灌輸，
逐漸養成收拾玩具的習慣。
孩子不想收拾玩具，
父母要與孩子協作，
大人可以這麼說：“我把拼圖整理好，
然後你去把它放在桌上。
”各人分擔一部分。
此外，
如果房間中全是玩具，
父母不能要求孩子一下子全部收拾整理好。
3． 可將整理玩具的事分步驟完成。
如，
先把小汔車放在桌架上，
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4． 在遊戲中完成家務勞動。
父母可讓孩子感到做家務、整理玩具像遊戲一樣。
不要讓孩子把收拾玩具作為一種負擔。
可以這樣說：“這些玩具該上床睡覺了，
快放到架子上讓它們去睡吧。
”、“娃娃應回家吃飯了，
把它放到桌子上去吧。
”用遊戲的形式整理玩具會使小孩子更有興趣，
有時也可用“我來數，
數到10，
看誰能把全部積木放回到盒中，
來個比賽怎樣？”幫收玩具時大人要保持一個好的心情，
不要老是嘀嘀咕咕地抱怨孩子，
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5． 邊收拾玩具邊學習，
如，
“我把紅的積木放在一起，
你把綠在一起”，
這樣既是分工，
又是學習顏色；還可教孩子學習形狀、數字，
“當我數到20時，
看看你有沒有本領把這些玩具拾起來”。
這樣既學習，
又提高了興趣，
又做了家務。
如果因此而讓孩子感到有壓力，
可暫時放棄。
6． 讓孩子做力所能及的事，
不要讓孩子做超出小孩子能力的家務。
書架的高度要讓孩子能觸到，
玩具盒不能太重等。
把不同玩具放不同地方，
避免把所有玩具都放在一個大箱子中，
這易使孩子養成雜亂無章地堆放物品的習慣，
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7． 要隨時鼓勵孩子做出的努力，
當孩子收拾玩具時，
父母應鼓勵說：“謝謝你幫助放好玩具。
”而不應說：“你就不能做得快一點嗎？”鼓勵多，
批評少，
小孩會做得更好。
但不要求十全十美，
如果孩子十分喜歡雜亂的環境，
不一定要固執地整理打掃，
因為大人與孩子的標準不一樣。
應讓住，
這是孩
子的房間， 而不是大人的， 所以要尊重他， 以他為主。
