遊戲名稱：找找看!
建議年齡：6～9個月及其以上
目標：教給孩子象徵符號(書裡的物品代表真實的物品)
目的：這個簡單的練習有助於讓孩子看到物體的圖片代表著真實的物體。
活動：當寶寶在大約6～9個月大，
可以自己坐著時，
把他放在身旁，
和你一起坐在沙發上，
以便你可以用雙手拿著書。
當你讀到一個有圖片的具體物體時，
讓她找出這個物體。
寶寶這時候還沒有很好的小肌肉運動能力來指出書中的物體，
但她已經能用手掌拍圖片了。
當她這麼做時，
要通過說“對。
你答對了，
這是一輛汽車”來強化她的回應。
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如果你看到書的左頁上的圖片是一根香蕉、右頁的圖片是一個蘋果，
就指著香蕉說“香蕉”，
接著再指著另一頁說“蘋果”。
你可以隨意做一些修飾，
比如“我們喜歡蘋果。
”或“蘋果是紅色的。
”然而，
在開始和結束那一頁時，
要儘量強調“蘋果”這個詞。
在把這本書讀過幾次之後，
再翻到有香蕉和蘋果的那兩頁，
問寶寶：“香蕉在哪兒?”要允許她用手掌拍打。
如果她猜錯了，
在她拍書的時候就說：“不，
這是蘋果。
”然後，
把書移到她的手能拍到香蕉圖片的地方，
說：“對，
這是香蕉。
”
在很短的時間內，
你的寶寶就會立即對你的問題做出反應。
一旦她習慣了這個遊戲，
就可以做的複雜一點。
你自然就會先讓孩子找書的左頁上的物體，
然後再找右頁上的(因為我們是從左向右讀書的)。
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為了有一些變化，
要先讓她找右頁上的物體，
然後再找左頁上的。
這會教給孩子從各個方向觀察，
而不只是從左到右，
還要從上到下。
這會説明孩子形成瞭解空間方位所需要的最有效地掃視物體的視覺能力。
進入下一個階段
當你的寶寶掌握了某一本書後，
就暫時把那本書擱置起來。
從大約七八個月大開始，
就要讓孩子看每頁有四個物體的書。
在給孩子讀新書幾天之後，
把孩子喜歡的讀過的書再拿出來。
這會強化他先前的學習和記憶。
當孩子能夠確認一本書中的一個物體時，
你可以讓孩子瞭解書裡的圖片實際上是一個立體的真實物體。
在給孩子讀書時，
要儘量搜集書中的物品。
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例如，
如果孩子指出了書裡的香蕉和蘋果，
在他拍打書上的香蕉圖片時，
你拿出一根真香蕉讓他拿住、聞聞並品嘗，
他就會非常開心。
這將孩子對圖畫書的體驗提高到了一個高得多的學習層次上，
因為你的孩子很快就會認識到，
書裡實際上沒有香蕉，
而圖片能“象徵”香蕉。
這是孩子理解符號的一個重要進展，
為以符號為基礎的閱讀和數學能力鋪平了道路，
因為字母象徵著某些聲音，
而數位象徵著具體的數量和大小。
