教給寶寶學“認”字

▲為什麼不教寶寶“識字”呢？

您可能是反對寶寶“識字”的， 因為您認為這可能會加重寶寶的負擔， 讓寶寶過早地進入學習階段。 那您有沒有發現您的寶寶實際上已經能清晰地識別很多形狀或符號了呢？他可能不能用正確的詞彙來描述符號的意義， 但您的確看到了他可以很輕鬆地把英文字母拼到相應的字主機板上。 為什麼不教孩子識“字”呢？您的寶寶已經有學習的能力了！

▲相關理論

文字是一種代表事物或現象的符號， 儘管3歲以下的寶寶對周圍世界認識有限， 心理發展水準還不高， 但對於簡單的文字或他們熟悉的事物，

他們是能夠把文字這種抽象的符號與文字本身代表的實際事物及現象相聯繫的。 比如“蘋果”兩個字和蘋果這個事物， 孩子就比較容易聯繫並記憶。

同時， 嬰幼兒模仿和機械記憶能力強， 嬰幼兒識字的特點是將文字作為圖形來看， 加上機械記憶就能夠學會認字。

▲可以給寶寶做的遊戲

(1)找朋友

您可以畫一些符號(包括數位、字母、簡單圖形、漢字等均可)在小卡片上， 比如您可以把“2、Q、Δ、П、土”等畫在小卡片上， 讓寶寶找出和您手中一樣的卡片。 等寶寶很輕鬆地找出來以後， 您可以告訴寶寶符號的意義。

【講解】提高寶寶的圖形識辨能力和記憶力。

(2)模擬聲音來認字

在上個遊戲的基礎上， 我們讓孩子學學風的聲音(嗚——)、下雨的聲音(嘩——)、打雷的聲音(轟隆——)。

您教孩子， 讓孩子來模仿， 在模仿的時候反復強調是什麼在響。 然後您拿出三張圖片， 教孩子認識“風”、“雨”、“雷”， 並考察孩子是否記住它們的聲音。 也可以您發出聲音， 讓寶寶把相應的字卡拿出來。

【講解】模仿發音有助於提高孩子的語音模仿能力。 2歲以後的孩子隨著圖形識別能力的提高， 可以教孩子認識漢字了， 我們在遊戲裡展示的是其中一種認字的方法， 即對應圖形放字卡的形式。

(3)你知道我是誰嗎？

利用寶寶早已熟悉的識圖卡(卡片上半部分是圖片， 下半部分是文字)， 先教孩子認識3-5張， 然後把字卡的圖片和文字部分剪開， 讓寶寶把圖片貼在相應的文字下面。 邊玩邊用生動的語言引導寶寶，

例如：您拿著“西瓜”字卡部分， 寶寶面前有西瓜、香蕉、橘子三張圖片， 您可以這樣引導：“你知道我是誰嗎？我長得圓圓的， 外面的衣服是綠色的， 裡面的肚子是紅色的， 吃起來可甜了， 是寶寶最愛吃的。 ”在給孩子這些暗示的時候， 提示速度要慢一些， 直到寶寶把西瓜的圖片找出來貼在文字下面。 然後再強調“西瓜”兩個字。

【講解】在這裡展示的是一種孩子可能會比較喜歡的識字遊戲。 同時通過描述性語言的引導方式， 促進了孩子的推理能力和語言理解能力的提高。

▲怎麼在日常生活過程中教孩子認字

1、您可以利用教孩子背誦詩歌的機會， 教孩子用誦讀的方式漸進式認字。 您教寶寶朗誦詩歌的時候， 放慢語速， 用手順序指著詩句上的文字。

2、在寶寶熟悉的物品上貼上字卡， 比如冰箱、牛奶、電視機等。

3、利用平時坐車、購物等機會， 教寶寶識字。

4、盡可能多地給孩子一些印刷品， 增強孩子對符號的興趣。 寶寶喜歡色彩鮮豔的圖片， 您可以在自己看報、讀雜誌的過程中， 指大標題文字讓寶寶認識。

▲特別提示

1、2歲的孩子可能認識許多字， 但識字並不能代替嬰幼兒對實際生活的感知。 即對於3歲以下的寶寶來說， 運動感知學習仍然是最主要的學習方式。

2、孩子學習認字的過程要自然、輕鬆， 不能讓孩子覺得有壓力， 也不要用物質獎勵的形式引導學習， 否則會讓孩子失去學習的內在動力。

3、尊重寶寶的學習興趣， 如果寶寶喜歡並且覺得這樣的遊戲有意思，

您就可以繼續下去。

▲致家長的話

孩子的學習是一個自然而且自發的過程， 您不要刻意地提前， 也不要僵硬死板地按照專家制定的時間表進行。